110、深藏功与名
齐世强这个人牛批的地方，除了他身上没有缘由的极度自信兼自负以外，最值得让人称道的就是，他这套炉火纯青的精神胜利法。
任何时候只要他心情不好，或者说遇到某件与自己的所思所想，相差十万八千里的事情的时候，他都能够靠着“自我催眠”，说服自己这就是一件十分正常的事情。
不管结果怎么样，反正对自己的影响都不是很大，该干嘛还是该干嘛，完全不用往心里去。
这对于他个人心态的调节，还是有着十分重要的意义和价值的。
很多心态容易失衡的人，需要的也正是齐世强这种心态还有调解办法。
但是！
这种精神胜利法，并不能从根本上改变事情的结果。
通俗地讲，就是不管你怎么做通自己的思想工作，事情该发生了还是客观发生了。
不管怎么理解或臆想都好，事情的脉络都还是会朝着既定的方向前进，很多已经板上钉钉的事实也丝毫无法改变。
就拿林若雪主动帮忙秦诚回答地理问题这件事来说，明眼人都能看得出来，林校花就是怕秦城回答不出来难堪和担心他被老赵抓去办公室了，所以才会破天荒地主动举手回答问题。
至于齐世强是否能回答出来老赵的问题，林校花压根都没有很关心，这从她后面一直在埋头学习，再也没有抬起头来，就能够很清晰地看得出来。
因此，齐世强硬是帮林若雪找“理由”，去把她的行为合理化，是完全没有任何道理可言的。
另外就是，现在林若雪愿意举手回答陈佳新的问题，她背后的动机应该也是跟秦诚有着莫大关系的。
在这一点上，齐世强应该也是这么想的，要不然他也不会看到林校花主动举手回答问题，然后就立马把目光投向了秦诚。
只不过齐世强并不像其他人那样，把两人往“神雕侠侣”这方面的“官配”方向上想。
在齐世强的眼中，极有可能是发生了这样的事情。
肯定是秦诚带头回答问题，还回答得这么好，把全班尖子生的风头都盖了过去。
林若雪对此感到很不服气，所以才主动举手站出来回答问题，想着挫一下秦诚这个嚣张插班生的锐气。
齐世强只有这么想着，才能很好地切割林若雪和秦诚之间的关系。
这样才能自己说服自己，在追逐林校花这一路途上，还有继续“舔下去”的希望。
虽然班里的其他同学都认为，林校花肯定是在秦诚的“要求”下，才主动举手回答问题的。
换句话说，秦诚肯定是发挥了自己作为“男性朋友”的特殊权利，才能让林若雪罕见地再次主动举手答题。
其实他们也猜错了。
事实正好相反，原来是秦诚硬求着林若雪，在自己回答完问题以后，也主动举手回答一下问题，帮忙陈佳新这个已经心灰意冷的“理想主义”语文老师撑撑场子。
两人也不是什么“神雕侠侣”的关系，实际上就是一对关系尚可的同桌而已。
如果齐世强知道这个真相的时候，肯定会开心到跳起来，然后在空中三百六十度旋转一圈，才能充分表达自己的开心喜悦之情。
……
林若雪站起来以后，也跟秦诚一样，特地挑选了一个网络热词“接地气”进行解释。
林若雪对这个热词的理解还是比较到位的，既把这个词语的字面上的意思解说得清清楚楚，还把这个词语背后的社会意义，也一并详细介绍了一番。
秦诚还以为林校花只能大概解释一下这些热词的表面意思，没想到她解释起来也是头头是道、不偏不倚，跟自己比起来，水平也是处于不相伯仲之间。
看来林校花平时也并不是“死读书”的人，对于网络上的时事政治的了解，跟秦诚相比也是“不妨多让”啊。
林若雪回答完以后就坐了下来。
跟秦诚回答完那会不同的是，这会其他同学不用陈佳新带头鼓掌，都十分自觉地给林校花鼓掌喝彩。
这并不是说林校花比秦诚回答得还要好很多，只是林若雪作为第二个主动举手回答的人，已经让大家“习以为常”了。
此时此刻，其他同学也下意识觉得，其实好像秦诚回答得也就那样嘛，林校花也能回答得跟他差不多，甚至比他讲得还要稳健许多。
其实回答问题这种东西，没有绝对的好与不好之分，很多时候主观意志在评判好坏的时候，发挥了很大的作用。
此时此刻，有的同学认为林若雪讲得比秦诚好多了，就相当于把秦诚刚刚的惊艳发言给弱化了许多，起到了把秦诚拉下“神坛”的效果。
这正是秦诚想要看到的。
换句话讲，只要其他同学都觉得秦诚的发言水准也就那样，林若雪能够讲的比他好，那我也肯定能讲的比他好。
在这样的心态加持下，就会有更多的同学，愿意在这节课上主动举手发言。
那样的话，陈才子就不用担心没有人“捧场”，主动分享自己的意见和看法了。
不一会儿，果然不出秦诚所料，开始出现“不服气”的同学，陆陆续续地举手表示想要回答问题。
这可把陈佳新给乐坏了。
陈佳新在高三（九）班当了这么久的语文老师，还是第一次在课堂上看到，这么多的同学踊跃举手回答问题。
尤其是这节课前半段的时候，还弥漫着死气沉沉的感觉。
要不是秦诚主动举手回答问题，可能前半节课就只有陈佳新自己讲开场白，然后进入漫长的死寂般的等待，最差的情况下，应该是提前进入自习状态了。
没想到这节课到了后半段，不止是林若雪这种“风云人物”主动站出来撑场面，在她回答完毕之后，竟然还掀起了一股热烈回答问题的潮流。
陈佳新这会简直就比过年还开心，他现在终于感受到什么叫做浓烈紧凑的课堂氛围了。
以前陈佳新去听别的老师讲课的时候，看到人家的课堂上，学生们都很踊跃地回答问题，他就羡慕得不行，甚至在心底里暗暗下决心，以后一定也要把整个九班在课堂上回答问题的热情给充分调动起来。
现在的话，陈佳新可以很自豪地说出来，他终于是做到了！！！
此时此刻的课堂效果，也正如秦诚所料。
比起自己这个外来插班生，林若雪这个不管是威望，还是人气都远远在自己之上的校花，在班级里起到的正向带头作用，肯定是远远在自己之上的。
秦诚刚开始故意扮演一个爱表现的“大恶人”，不仅仅是为了力挫这些自高自傲的尖子生的锐气，还是想着给林若雪的“出场”做铺垫造势。
当班里的其他同学普遍认为，林若雪要讲的比秦诚好的时候，这场“欲扬先抑”的小把戏就已经大功告成了。
这会大家都非常踊跃地举手回答问题，就是最好的佐证了。
齐世强看着周围踊跃举手的同学，整个人都有点懵逼了。
刚刚还死气沉沉，完全没有人“吭声”的课堂，这会就已经变得如此热络。
齐世强一开始还想着“走投无路”的陈佳新，在别无选择的情况下，会十分客气地“邀请”他这个学习委员出来“救场”回答问题。
结果这一幕不仅没有发生，这会就算他主动举手想着回答问题，在周围这么多只挥舞着的手臂的遮挡下，陈佳新一时半会还发现不了齐世强正在举手中。
也就是说，现在齐世强想回答问题，还不一定轮得到他了。
齐世强本来还幻想着在全班面前装杯的，现在没有装上就算了，还跟其他同学一样争前恐后地争取回答问题的机会。
这一点也不像一个引领全场的“男主角”该有的行径，反而有点像横店随处可见的“群众演员”一样。
尤其是跟秦诚相比，齐世强这会的“泯然众人矣”的气质，就更是明显了。
齐世强一脸不爽地望着秦诚，心里面很不是滋味啊。
在他看来，如果没有秦诚这家伙站出来“搞事情”，一切都会跟自己设想的那样进展顺利。
现在被秦诚这家伙这么一激发一带动，以后在陈佳新的课堂上，估计再也不会出现死气沉沉、等着自己出面救场的局面了。
最让人不爽的是，秦诚在这节语文课上，还装了一个最大的杯，甚至还面子大到让林若雪也跟在他后面，主动举手回答问题帮助陈才子搞热课堂气氛。
齐世强现在甚至觉得，秦诚就是故意窃取他的“胜利果实”的。
想到这，齐世强瞪着秦诚的眼神，又恶狠狠了几分。
当然，因为这会班里的气氛过于热络，秦诚压根都没有注意到齐世强正在“死亡凝视”自己。
秦诚这会也没有表现得特别开心，而是巧妙地帮助陈佳新把课堂气氛带起来以后，继续深藏功与名地默默学习起来。
一如以往的惯例，秦诚是不可能在语文课上学语文的，依旧是拿出地理习题册，抓耳挠腮地做起地理习题来。
……
任何时候只要他心情不好，或者说遇到某件与自己的所思所想，相差十万八千里的事情的时候，他都能够靠着“自我催眠”，说服自己这就是一件十分正常的事情。
不管结果怎么样，反正对自己的影响都不是很大，该干嘛还是该干嘛，完全不用往心里去。
这对于他个人心态的调节，还是有着十分重要的意义和价值的。
很多心态容易失衡的人，需要的也正是齐世强这种心态还有调解办法。
但是！
这种精神胜利法，并不能从根本上改变事情的结果。
通俗地讲，就是不管你怎么做通自己的思想工作，事情该发生了还是客观发生了。
不管怎么理解或臆想都好，事情的脉络都还是会朝着既定的方向前进，很多已经板上钉钉的事实也丝毫无法改变。
就拿林若雪主动帮忙秦诚回答地理问题这件事来说，明眼人都能看得出来，林校花就是怕秦城回答不出来难堪和担心他被老赵抓去办公室了，所以才会破天荒地主动举手回答问题。
至于齐世强是否能回答出来老赵的问题，林校花压根都没有很关心，这从她后面一直在埋头学习，再也没有抬起头来，就能够很清晰地看得出来。
因此，齐世强硬是帮林若雪找“理由”，去把她的行为合理化，是完全没有任何道理可言的。
另外就是，现在林若雪愿意举手回答陈佳新的问题，她背后的动机应该也是跟秦诚有着莫大关系的。
在这一点上，齐世强应该也是这么想的，要不然他也不会看到林校花主动举手回答问题，然后就立马把目光投向了秦诚。
只不过齐世强并不像其他人那样，把两人往“神雕侠侣”这方面的“官配”方向上想。
在齐世强的眼中，极有可能是发生了这样的事情。
肯定是秦诚带头回答问题，还回答得这么好，把全班尖子生的风头都盖了过去。
林若雪对此感到很不服气，所以才主动举手站出来回答问题，想着挫一下秦诚这个嚣张插班生的锐气。
齐世强只有这么想着，才能很好地切割林若雪和秦诚之间的关系。
这样才能自己说服自己，在追逐林校花这一路途上，还有继续“舔下去”的希望。
虽然班里的其他同学都认为，林校花肯定是在秦诚的“要求”下，才主动举手回答问题的。
换句话说，秦诚肯定是发挥了自己作为“男性朋友”的特殊权利，才能让林若雪罕见地再次主动举手答题。
其实他们也猜错了。
事实正好相反，原来是秦诚硬求着林若雪，在自己回答完问题以后，也主动举手回答一下问题，帮忙陈佳新这个已经心灰意冷的“理想主义”语文老师撑撑场子。
两人也不是什么“神雕侠侣”的关系，实际上就是一对关系尚可的同桌而已。
如果齐世强知道这个真相的时候，肯定会开心到跳起来，然后在空中三百六十度旋转一圈，才能充分表达自己的开心喜悦之情。
……
林若雪站起来以后，也跟秦诚一样，特地挑选了一个网络热词“接地气”进行解释。
林若雪对这个热词的理解还是比较到位的，既把这个词语的字面上的意思解说得清清楚楚，还把这个词语背后的社会意义，也一并详细介绍了一番。
秦诚还以为林校花只能大概解释一下这些热词的表面意思，没想到她解释起来也是头头是道、不偏不倚，跟自己比起来，水平也是处于不相伯仲之间。
看来林校花平时也并不是“死读书”的人，对于网络上的时事政治的了解，跟秦诚相比也是“不妨多让”啊。
林若雪回答完以后就坐了下来。
跟秦诚回答完那会不同的是，这会其他同学不用陈佳新带头鼓掌，都十分自觉地给林校花鼓掌喝彩。
这并不是说林校花比秦诚回答得还要好很多，只是林若雪作为第二个主动举手回答的人，已经让大家“习以为常”了。
此时此刻，其他同学也下意识觉得，其实好像秦诚回答得也就那样嘛，林校花也能回答得跟他差不多，甚至比他讲得还要稳健许多。
其实回答问题这种东西，没有绝对的好与不好之分，很多时候主观意志在评判好坏的时候，发挥了很大的作用。
此时此刻，有的同学认为林若雪讲得比秦诚好多了，就相当于把秦诚刚刚的惊艳发言给弱化了许多，起到了把秦诚拉下“神坛”的效果。
这正是秦诚想要看到的。
换句话讲，只要其他同学都觉得秦诚的发言水准也就那样，林若雪能够讲的比他好，那我也肯定能讲的比他好。
在这样的心态加持下，就会有更多的同学，愿意在这节课上主动举手发言。
那样的话，陈才子就不用担心没有人“捧场”，主动分享自己的意见和看法了。
不一会儿，果然不出秦诚所料，开始出现“不服气”的同学，陆陆续续地举手表示想要回答问题。
这可把陈佳新给乐坏了。
陈佳新在高三（九）班当了这么久的语文老师，还是第一次在课堂上看到，这么多的同学踊跃举手回答问题。
尤其是这节课前半段的时候，还弥漫着死气沉沉的感觉。
要不是秦诚主动举手回答问题，可能前半节课就只有陈佳新自己讲开场白，然后进入漫长的死寂般的等待，最差的情况下，应该是提前进入自习状态了。
没想到这节课到了后半段，不止是林若雪这种“风云人物”主动站出来撑场面，在她回答完毕之后，竟然还掀起了一股热烈回答问题的潮流。
陈佳新这会简直就比过年还开心，他现在终于感受到什么叫做浓烈紧凑的课堂氛围了。
以前陈佳新去听别的老师讲课的时候，看到人家的课堂上，学生们都很踊跃地回答问题，他就羡慕得不行，甚至在心底里暗暗下决心，以后一定也要把整个九班在课堂上回答问题的热情给充分调动起来。
现在的话，陈佳新可以很自豪地说出来，他终于是做到了！！！
此时此刻的课堂效果，也正如秦诚所料。
比起自己这个外来插班生，林若雪这个不管是威望，还是人气都远远在自己之上的校花，在班级里起到的正向带头作用，肯定是远远在自己之上的。
秦诚刚开始故意扮演一个爱表现的“大恶人”，不仅仅是为了力挫这些自高自傲的尖子生的锐气，还是想着给林若雪的“出场”做铺垫造势。
当班里的其他同学普遍认为，林若雪要讲的比秦诚好的时候，这场“欲扬先抑”的小把戏就已经大功告成了。
这会大家都非常踊跃地举手回答问题，就是最好的佐证了。
齐世强看着周围踊跃举手的同学，整个人都有点懵逼了。
刚刚还死气沉沉，完全没有人“吭声”的课堂，这会就已经变得如此热络。
齐世强一开始还想着“走投无路”的陈佳新，在别无选择的情况下，会十分客气地“邀请”他这个学习委员出来“救场”回答问题。
结果这一幕不仅没有发生，这会就算他主动举手想着回答问题，在周围这么多只挥舞着的手臂的遮挡下，陈佳新一时半会还发现不了齐世强正在举手中。
也就是说，现在齐世强想回答问题，还不一定轮得到他了。
齐世强本来还幻想着在全班面前装杯的，现在没有装上就算了，还跟其他同学一样争前恐后地争取回答问题的机会。
这一点也不像一个引领全场的“男主角”该有的行径，反而有点像横店随处可见的“群众演员”一样。
尤其是跟秦诚相比，齐世强这会的“泯然众人矣”的气质，就更是明显了。
齐世强一脸不爽地望着秦诚，心里面很不是滋味啊。
在他看来，如果没有秦诚这家伙站出来“搞事情”，一切都会跟自己设想的那样进展顺利。
现在被秦诚这家伙这么一激发一带动，以后在陈佳新的课堂上，估计再也不会出现死气沉沉、等着自己出面救场的局面了。
最让人不爽的是，秦诚在这节语文课上，还装了一个最大的杯，甚至还面子大到让林若雪也跟在他后面，主动举手回答问题帮助陈才子搞热课堂气氛。
齐世强现在甚至觉得，秦诚就是故意窃取他的“胜利果实”的。
想到这，齐世强瞪着秦诚的眼神，又恶狠狠了几分。
当然，因为这会班里的气氛过于热络，秦诚压根都没有注意到齐世强正在“死亡凝视”自己。
秦诚这会也没有表现得特别开心，而是巧妙地帮助陈佳新把课堂气氛带起来以后，继续深藏功与名地默默学习起来。
一如以往的惯例，秦诚是不可能在语文课上学语文的，依旧是拿出地理习题册，抓耳挠腮地做起地理习题来。
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