第26章：达尔文的突然现身
我突然发现我出现在一间教室里，空旷的教室内只有我一个人坐在课椅上听课。
讲台上一位男士身形及声音的老师，正指着黑板上的DNA图案，在给我讲生物课：
“在最远古的地球上，一片荒芜死寂，大地干涸，山川孤立，逐渐水气凝结成了云朵，奔腾的河流汇聚为海洋，炙热的熔岩通过火山口喷涌而出。
终于在某一天某一座海底火山口的旁边，各种物质在各种环境的相互作用下产生了小分子有机化合物，这些有机化合物再经过漫长岁月的孕育，逐渐形成了地球上的原始生命，从海洋逐渐扩散到陆地。
自从有生命的第一天起，生命就好像被赋予了三个坚定的使命：努力生存，不断繁衍，择机进化。
这三个写在基因里的使命从未停息过，一直发展到现在，地球上动植物种类繁多，生机蓬勃。”
老师讲了半天，一次头都没有调过，我想看看他长什么样，是哪一位老师，但是这位老师始终面对黑板不转过脸来，且直挺挺地站在那里。于是我就给老师提了一个问题，我觉得老师回答问题时一定会面对着我。
“老师，我们地球上的生物在不断的繁衍和进化，这种不断延续的目的是什么?生物存在的意义又是什么？”
此话问完教室里一片寂静，老师并没有转过身来，依然面对着黑板，停顿了片刻才回答道：
“生命存在没有意义！如果地球当初没有繁衍出生命就会和火星一样，一片荒芜。八大行星依然会遵循着自己的轨道，太阳系会照常运转，银河系也会照常运转，宇宙更会照常运转。
有没有人类或者说有没有地球，相对于宇宙来说都一样，所以人存在于在这世上没有任何意义。”
我越听越不舒服，极力反驳道：
“那没有意义我们为什么不去死?”
“你可以去死！你死与不死是等价的，而且我可以用假设证明法去证明，如果从量子角度来讲人的意识就是神经元上的一堆逻辑代码，就像电脑里面的程序数据一样。
如果现在把你的意识完全1:1的复制到另外一个克隆体上，那被克隆的这个人就和你有完全一样的意识、记忆及人格，你和他就是同一个人。
现在把你杀了，另一个和你完全一样的你，依然存在于这个世界上。杀了等于没杀，就你个人而言死与不死是一样的。你被复制与否，跟你本体也没太大关系。”
这一番话直接把我干懵了，心里万般不服气，自己活的好好的，怎么可以说死就死呢！怎么可能没有区别，这就是个谬论，但又不知道怎么反驳回去，本来只想看看老师的脸，现在搞的开始怀疑人生了！
生物老师停顿片刻后接着说道：
“生命的存在相对于宇宙没有意义，但活着相对于自己是有意义的，因为人类进化出情感和审美，创造出了文化娱乐及艺术，然后自我感受所创造的美好，这个过程是愉悦的，所以你会觉得生命是有意义的。
至于生命终将走向何方，这个问题太大了，课时不够了，以后再跟你讲吧！我先把今天的课程讲完。”
生物老师用手指着黑板上的微生物图案继续讲道：
“有一种看不见的缓步小动物，他叫做水熊虫，外形有点像八条腿的小猪。他的生存能力极强，遍布世界各地，无论在喜马拉雅山顶，还是在马里亚纳海沟深处，都有它的踪影。
它们还可以在零上150度的高温，以及零下272度的低温中生存。即使在没有水、食物、空气的情况下，它们处于休眠状态也能活30年。
地球上还有一种繁殖能力超强的小动物，它叫做旅鼠，有点像我们常见的小仓鼠。他们善于打洞，成熟后一年可以生产8次，每次可以生育12只幼崽，而幼崽在12天以后便会具备生育能力。理论上一对旅鼠一年可以繁衍出160万只旅鼠，堪称生育之王。
为了能取得在环境中生存中的优势，因地制宜，猿猴做出了一次最完美的进化，从四足类动物进化成了直立行走的人类。将前肢闲置出来，做更多复杂的事情，这才让人类提高了智慧，登上了食物链的顶端。
地球在宇宙中就像一粒尘埃，微不足道，而就在这颗不起眼的蓝色星球上，动植物加在一起近1000万种。
它们每一种都以不同的方式在抢占着自己的一席之地，夺取食物，霸占资源，弱肉强食，适者生存。
为了种族能延续下去，生物之间是厮杀，是逃避，还是进化，或是灭绝被取代，都在遵循着一些看不见的规律，周而复始，生生不息。”
生物老师讲完最后一段话手指也从黑板上一组黄雀、螳螂、蝉的图案处放了下来。但仍然很执着，愣是没有转身。
我依然希望能看到老师的长相，乘还没下课赶紧又问了一个问题。
“老师，我们宇宙中有外星人吗？外星人具体长啥样？会和我们长的差不多吗？”
生物老师没加思索的回答道：
“我们的宇宙大到超出我们的想象，按照概率学来说肯定会孕育出外星生命，而且还不少。
但长的像人类这样，几率很小。我们的地球上将近有1000万种生物，他们外星人很可能像其中的任意一种。比如变异升级版大螃蟹或是蜘蛛，或者是多种生物的叠加形态都有可能。
生物的形状主要基于适应周边的环境，或者说是星球的环境所促成的。而每个星球的构成元素有所不同，环境更是千差万别，所以造成生物形态也会是各式各样，甚至是我们无法想象的。”
老师说完这一段话依然没有转身，并直直地站在那里，我有点急了，好奇心的驱使下我开始站起身来向老师走去。
就在我快接近老师的时候，他才突然转过身来，我现在终于可以看到他的长相了
这不是生物学家达尔文吗？就和书本里图片上的样子差不多，是一位留着长长胡子的老人。
就在他正准备开口和我说话时，我的意识逐渐开始变得模糊，逐渐失去了知觉。
讲台上一位男士身形及声音的老师，正指着黑板上的DNA图案，在给我讲生物课：
“在最远古的地球上，一片荒芜死寂，大地干涸，山川孤立，逐渐水气凝结成了云朵，奔腾的河流汇聚为海洋，炙热的熔岩通过火山口喷涌而出。
终于在某一天某一座海底火山口的旁边，各种物质在各种环境的相互作用下产生了小分子有机化合物，这些有机化合物再经过漫长岁月的孕育，逐渐形成了地球上的原始生命，从海洋逐渐扩散到陆地。
自从有生命的第一天起，生命就好像被赋予了三个坚定的使命：努力生存，不断繁衍，择机进化。
这三个写在基因里的使命从未停息过，一直发展到现在，地球上动植物种类繁多，生机蓬勃。”
老师讲了半天，一次头都没有调过，我想看看他长什么样，是哪一位老师，但是这位老师始终面对黑板不转过脸来，且直挺挺地站在那里。于是我就给老师提了一个问题，我觉得老师回答问题时一定会面对着我。
“老师，我们地球上的生物在不断的繁衍和进化，这种不断延续的目的是什么?生物存在的意义又是什么？”
此话问完教室里一片寂静，老师并没有转过身来，依然面对着黑板，停顿了片刻才回答道：
“生命存在没有意义！如果地球当初没有繁衍出生命就会和火星一样，一片荒芜。八大行星依然会遵循着自己的轨道，太阳系会照常运转，银河系也会照常运转，宇宙更会照常运转。
有没有人类或者说有没有地球，相对于宇宙来说都一样，所以人存在于在这世上没有任何意义。”
我越听越不舒服，极力反驳道：
“那没有意义我们为什么不去死?”
“你可以去死！你死与不死是等价的，而且我可以用假设证明法去证明，如果从量子角度来讲人的意识就是神经元上的一堆逻辑代码，就像电脑里面的程序数据一样。
如果现在把你的意识完全1:1的复制到另外一个克隆体上，那被克隆的这个人就和你有完全一样的意识、记忆及人格，你和他就是同一个人。
现在把你杀了，另一个和你完全一样的你，依然存在于这个世界上。杀了等于没杀，就你个人而言死与不死是一样的。你被复制与否，跟你本体也没太大关系。”
这一番话直接把我干懵了，心里万般不服气，自己活的好好的，怎么可以说死就死呢！怎么可能没有区别，这就是个谬论，但又不知道怎么反驳回去，本来只想看看老师的脸，现在搞的开始怀疑人生了！
生物老师停顿片刻后接着说道：
“生命的存在相对于宇宙没有意义，但活着相对于自己是有意义的，因为人类进化出情感和审美，创造出了文化娱乐及艺术，然后自我感受所创造的美好，这个过程是愉悦的，所以你会觉得生命是有意义的。
至于生命终将走向何方，这个问题太大了，课时不够了，以后再跟你讲吧！我先把今天的课程讲完。”
生物老师用手指着黑板上的微生物图案继续讲道：
“有一种看不见的缓步小动物，他叫做水熊虫，外形有点像八条腿的小猪。他的生存能力极强，遍布世界各地，无论在喜马拉雅山顶，还是在马里亚纳海沟深处，都有它的踪影。
它们还可以在零上150度的高温，以及零下272度的低温中生存。即使在没有水、食物、空气的情况下，它们处于休眠状态也能活30年。
地球上还有一种繁殖能力超强的小动物，它叫做旅鼠，有点像我们常见的小仓鼠。他们善于打洞，成熟后一年可以生产8次，每次可以生育12只幼崽，而幼崽在12天以后便会具备生育能力。理论上一对旅鼠一年可以繁衍出160万只旅鼠，堪称生育之王。
为了能取得在环境中生存中的优势，因地制宜，猿猴做出了一次最完美的进化，从四足类动物进化成了直立行走的人类。将前肢闲置出来，做更多复杂的事情，这才让人类提高了智慧，登上了食物链的顶端。
地球在宇宙中就像一粒尘埃，微不足道，而就在这颗不起眼的蓝色星球上，动植物加在一起近1000万种。
它们每一种都以不同的方式在抢占着自己的一席之地，夺取食物，霸占资源，弱肉强食，适者生存。
为了种族能延续下去，生物之间是厮杀，是逃避，还是进化，或是灭绝被取代，都在遵循着一些看不见的规律，周而复始，生生不息。”
生物老师讲完最后一段话手指也从黑板上一组黄雀、螳螂、蝉的图案处放了下来。但仍然很执着，愣是没有转身。
我依然希望能看到老师的长相，乘还没下课赶紧又问了一个问题。
“老师，我们宇宙中有外星人吗？外星人具体长啥样？会和我们长的差不多吗？”
生物老师没加思索的回答道：
“我们的宇宙大到超出我们的想象，按照概率学来说肯定会孕育出外星生命，而且还不少。
但长的像人类这样，几率很小。我们的地球上将近有1000万种生物，他们外星人很可能像其中的任意一种。比如变异升级版大螃蟹或是蜘蛛，或者是多种生物的叠加形态都有可能。
生物的形状主要基于适应周边的环境，或者说是星球的环境所促成的。而每个星球的构成元素有所不同，环境更是千差万别，所以造成生物形态也会是各式各样，甚至是我们无法想象的。”
老师说完这一段话依然没有转身，并直直地站在那里，我有点急了，好奇心的驱使下我开始站起身来向老师走去。
就在我快接近老师的时候，他才突然转过身来，我现在终于可以看到他的长相了
这不是生物学家达尔文吗？就和书本里图片上的样子差不多，是一位留着长长胡子的老人。
就在他正准备开口和我说话时，我的意识逐渐开始变得模糊，逐渐失去了知觉。
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