第一章
那日，游郁生拖着一夜未睡好觉的疲惫，走进教室举目向那个位置企盼地扫过去，果不其然，那顽皮的小女孩，她到底还是来上课了。
姜蒙蒙同学，请你站起来回答我的问题好吗？他尽量克制着放低语调，昨天为什么离开课堂回家去了！
她犹豫着站直身子，瞪大眼睛望着他，没有立刻回答他的责问。
好，就算我不应该拿粉笔头扔你，讲台下面发出一阵轻微的笑声，我在这里先向你说声道歉，我本意是想掷到你面前的课桌上，唤醒你的瞌睡，可，我的眼水太不准了。
整个教室里面暴发一阵更大的笑声。
请大家都安静下来，他双手往下压一压，听我接着问姜蒙蒙同学，昨日，就算你对我的错误举动表示抗议，也不应当连其他老师的课也不上，一走了之跑回家去吧！
台下笑声继续，同学们好不容易等来，这严肃的课堂上一阵短暂的放松，带着一种看别人笑话的期待，也好像在等待听一个别人家的小故事。
你们捡到了什么好笑的吗？蔡蒙蒙仍然没有回答游郁生，而是环视周围哂笑的同学说。同学们的一片轰闹马上静息了，似乎被她的冷静震慑住了。
她这才转过头去答复游郁生道，我回去并不完全因为你本人，她的话令他有些吃惊，是因为我虽然就对您，枯燥乏味的课不大感兴趣，但比起完全不懂的数学课，我坐进教室就像坐飞机那样，还要好那么一点点。
这话怎么讲？他总算等到了她的回话，却依然疑惑不解，请你说明白一点，你是不是说你的数学基础太差，还是别的什么原因。
她是表示不听数学老师的课，下边有学生插话。
噢，那么其他同学呢？
他们大多也坐飞机，不过不明讲罢了。
好啦，我们就暂时不讨论了，他觉得涉及到其他老师，不便当众议论，就面对着小顽女说，等下下了课以后，你留下我们个别再聊这个话题吧。
他及时打住了，课堂渐渐安静了下来。这一次课，游郁生吸取了上次课的教训，他昨晚进行了周密的备课。他先是把课文一字不拉地背了一遍，所以在讲台上做到胸有成竹、循循善诱。由于能丢开课本，他分段讲授课文时，犹如在舞台上表演一段诗朗诵，嗓音生动而洪亮。那些原本喜欢上课说闲话的学生，仿佛被他神采奕奕的目光震慑住了，由涣散而萎靡的面容，聚焦起阳光似的精神围住他。
博大精深的中华文化，久已埋藏在他内心的火种瞬间点燃，那些精彩绝伦的词汇短语，如丁丁咚咚的泉水，流进这些渴望求知的大孩子们心田。他们的主动探索，和天生的好学的热情被他调动起来。当他不失时机向他们提问题时，不少学生刷刷地举高了双手，一个巧妙的回答接着一个。这样的课堂氛围和教学互动，正是游郁生企盼已久的，甚至在他的学生时代，他因为某些老师枯燥乏味，照搬教条的授课感到十分遗憾，希望有朝一日由新人来取代他们。
现在，他自豪地认为自己也可以成为那样的新人，我们的学校需要许许多多启发式教学的实验人。站在讲坛上挥斥方遒的书生，此刻享受着教学的乐趣。人们暂时忘记了时光的流走，不知不觉下课铃声即响起来了，学生好像仍不愿站立起身，从知识的享受中离开教室。
课后，游郁生意犹未尽，踌躇满志地走向校外。在校门口他等了会儿，直到望见姜蒙蒙与同学出来，他叫住了她。
什么事？老师！
你忘了吗，我有话要对你说。
好吧，姜蒙蒙与旁边的同学说，等等我吧。
你们还是先走吧，他硬着头皮向其他学生说，我们恐怕要耽搁好一会儿，虽然他知道一个男老师单独约一个女生谈话，在当时当地有很多忌讳，但他却不想顾忌太多，到学校前面那条河边去。
姜蒙蒙同学，请你站起来回答我的问题好吗？他尽量克制着放低语调，昨天为什么离开课堂回家去了！
她犹豫着站直身子，瞪大眼睛望着他，没有立刻回答他的责问。
好，就算我不应该拿粉笔头扔你，讲台下面发出一阵轻微的笑声，我在这里先向你说声道歉，我本意是想掷到你面前的课桌上，唤醒你的瞌睡，可，我的眼水太不准了。
整个教室里面暴发一阵更大的笑声。
请大家都安静下来，他双手往下压一压，听我接着问姜蒙蒙同学，昨日，就算你对我的错误举动表示抗议，也不应当连其他老师的课也不上，一走了之跑回家去吧！
台下笑声继续，同学们好不容易等来，这严肃的课堂上一阵短暂的放松，带着一种看别人笑话的期待，也好像在等待听一个别人家的小故事。
你们捡到了什么好笑的吗？蔡蒙蒙仍然没有回答游郁生，而是环视周围哂笑的同学说。同学们的一片轰闹马上静息了，似乎被她的冷静震慑住了。
她这才转过头去答复游郁生道，我回去并不完全因为你本人，她的话令他有些吃惊，是因为我虽然就对您，枯燥乏味的课不大感兴趣，但比起完全不懂的数学课，我坐进教室就像坐飞机那样，还要好那么一点点。
这话怎么讲？他总算等到了她的回话，却依然疑惑不解，请你说明白一点，你是不是说你的数学基础太差，还是别的什么原因。
她是表示不听数学老师的课，下边有学生插话。
噢，那么其他同学呢？
他们大多也坐飞机，不过不明讲罢了。
好啦，我们就暂时不讨论了，他觉得涉及到其他老师，不便当众议论，就面对着小顽女说，等下下了课以后，你留下我们个别再聊这个话题吧。
他及时打住了，课堂渐渐安静了下来。这一次课，游郁生吸取了上次课的教训，他昨晚进行了周密的备课。他先是把课文一字不拉地背了一遍，所以在讲台上做到胸有成竹、循循善诱。由于能丢开课本，他分段讲授课文时，犹如在舞台上表演一段诗朗诵，嗓音生动而洪亮。那些原本喜欢上课说闲话的学生，仿佛被他神采奕奕的目光震慑住了，由涣散而萎靡的面容，聚焦起阳光似的精神围住他。
博大精深的中华文化，久已埋藏在他内心的火种瞬间点燃，那些精彩绝伦的词汇短语，如丁丁咚咚的泉水，流进这些渴望求知的大孩子们心田。他们的主动探索，和天生的好学的热情被他调动起来。当他不失时机向他们提问题时，不少学生刷刷地举高了双手，一个巧妙的回答接着一个。这样的课堂氛围和教学互动，正是游郁生企盼已久的，甚至在他的学生时代，他因为某些老师枯燥乏味，照搬教条的授课感到十分遗憾，希望有朝一日由新人来取代他们。
现在，他自豪地认为自己也可以成为那样的新人，我们的学校需要许许多多启发式教学的实验人。站在讲坛上挥斥方遒的书生，此刻享受着教学的乐趣。人们暂时忘记了时光的流走，不知不觉下课铃声即响起来了，学生好像仍不愿站立起身，从知识的享受中离开教室。
课后，游郁生意犹未尽，踌躇满志地走向校外。在校门口他等了会儿，直到望见姜蒙蒙与同学出来，他叫住了她。
什么事？老师！
你忘了吗，我有话要对你说。
好吧，姜蒙蒙与旁边的同学说，等等我吧。
你们还是先走吧，他硬着头皮向其他学生说，我们恐怕要耽搁好一会儿，虽然他知道一个男老师单独约一个女生谈话，在当时当地有很多忌讳，但他却不想顾忌太多，到学校前面那条河边去。
温馨提示：按 回车[Enter]键 返回书目，按 ←键 返回上一页， 按 →键 进入下一页，加入书签方便您下次继续阅读。