迎难而上终成小小“学霸”
地球“留守女孩”卓月的故事
------“开天”号升空之前
卓然夫妇出发前，卓月的学习一直很顺利，成绩比较好，然而他们离开时，卓月毕竟才是十岁的孩子，没有了父母的引导和家庭教育，卓月的成绩开始下降。最后基本停留在了班级里中等水平，并非卓月基础差，或者天资低，相反她极为聪明，每一节课不到五分钟她就能全部熟悉学习的内容，然后对后面的内容就失去了兴趣，不可避免的就会分心。另外，没有父母的督促，她几乎从不写作业，因为在她的潜意识里，作业只是在重复课堂上的学习内容，毫无新意，所以也提不起兴趣来。
事实证明，即使是天赋异禀的天才如果出现眼高手低的习惯，在应试教育的模式下也很难考得高分。虽然经常因为缺写作业，被老师判罚补写或罚站，但她都不以为然，因为课上略微听一些，就保证了她不至于拉队，班里有一个叫做林峰的学生，每天早早来到学校，第一件事就是抄袭别人的作业，他从未因为作业被罚，但是卓月从心底鄙视他的这种行为。
卓月就像一块跌落凡尘的璞玉，虽然天赋超常，却并不凸显，只是在偶尔老师出得思考题，全班都答不上时，会从后排最不起眼的角落看到卓月举起的手，然后毫不费劲的解出答案。偶尔的闪光并不足以彻底改变他们的看法，直到小学的高阶段时，卓月超强的思维逻辑能力开始显现出来了，尤其是对于复杂的数字倍率关系极为敏感。一次老师刚把曾经的奥赛数学题目写完，多数同学都还在紧皱着眉头毫无思路的时候，他已经通过心算口答出了准确的答案。原题是这样的：
甲、乙二人以均匀的速度分别从A、B两地同时出发，相向而行，他们第一次相遇地点离A地4千米，相遇后二人继续前进，走到对方出发点后立即返回，在距B地3千米处第二次相遇，求两次相遇地点之间的距离。
卓月心算了一下，第一次相遇他们有了一个全程，第二次相遇他们共走了三个全程，那么甲就走了12公里，而折回B点3公里，那么全程就是9公里，9公里减3+4公里，答案为2公里。
问题的关键是他们时间相同，路程相向叠加，卓月敏感的就找到了问题的钥匙，所以极快的速度就口算出了答案，老师和同学们都震惊了，然而类似的现象还有极多，卓月出类拔萃的天赋也开始显现出来了。很明显，卓月的学习不是问题，但是毕竟脱离了父母的关注，缺乏了持续性和引导性，卓月的成绩依然是起起伏伏不很稳定，对于困难的题目表现出了惊人的天赋，但是对于常规的背记性知识表现出了不够关注的态度。
然而卓月也曾遇到过学习上的暗礁，尤其是新接触外语课程的时候，偏向逻辑思维的卓月极其不适应外语的学习模式，因为语言几乎不讲究逻辑，很多就是自然形成的固定搭配，对于凡事都要顺从逻辑的思维模式，卓月在学习外语时遭遇的巨大的困难，有没有父母的引导，导致刚开始的外语学习大幅落后于集体，在课堂上也仿佛在听天书。如果放任这种情况下去，一门偏科将会引起各学科均受影响，全面落后的现象，更重要的是那样会彻底打击学生的自信心，导致焦虑、自卑甚至厌恶的情绪产生，因此无论如何，一定要战胜这个思维习惯上的困难，实现解脱。
而这里要说的就是卓月最难能可贵的品质，也许是英雄的基因，不屈的斗志，或者是卓然夫妇的离别集训起了作用，遇强则强，不屈不挠的意志在卓月心底燃烧了起来，她不想认命，绝不屈服于一门学科的学习。她破釜沉舟，每天自习时反复苦读，课堂上极为踊跃发言与外语教师互动答题，几乎霸占了所有的回答提问，她的学习成绩也开始飞跃而上，她实现了第一次的超越，也从此让她更确认了一个信念，没有什么困难是自己克服不了的，很多年以后她读了海明威的书《老人与海》，“人只能被毁灭，而永远不能被打败！”也让她明白了人类最宝贵的精神力量有多么重要的价值……
------“开天”号升空之前
卓然夫妇出发前，卓月的学习一直很顺利，成绩比较好，然而他们离开时，卓月毕竟才是十岁的孩子，没有了父母的引导和家庭教育，卓月的成绩开始下降。最后基本停留在了班级里中等水平，并非卓月基础差，或者天资低，相反她极为聪明，每一节课不到五分钟她就能全部熟悉学习的内容，然后对后面的内容就失去了兴趣，不可避免的就会分心。另外，没有父母的督促，她几乎从不写作业，因为在她的潜意识里，作业只是在重复课堂上的学习内容，毫无新意，所以也提不起兴趣来。
事实证明，即使是天赋异禀的天才如果出现眼高手低的习惯，在应试教育的模式下也很难考得高分。虽然经常因为缺写作业，被老师判罚补写或罚站，但她都不以为然，因为课上略微听一些，就保证了她不至于拉队，班里有一个叫做林峰的学生，每天早早来到学校，第一件事就是抄袭别人的作业，他从未因为作业被罚，但是卓月从心底鄙视他的这种行为。
卓月就像一块跌落凡尘的璞玉，虽然天赋超常，却并不凸显，只是在偶尔老师出得思考题，全班都答不上时，会从后排最不起眼的角落看到卓月举起的手，然后毫不费劲的解出答案。偶尔的闪光并不足以彻底改变他们的看法，直到小学的高阶段时，卓月超强的思维逻辑能力开始显现出来了，尤其是对于复杂的数字倍率关系极为敏感。一次老师刚把曾经的奥赛数学题目写完，多数同学都还在紧皱着眉头毫无思路的时候，他已经通过心算口答出了准确的答案。原题是这样的：
甲、乙二人以均匀的速度分别从A、B两地同时出发，相向而行，他们第一次相遇地点离A地4千米，相遇后二人继续前进，走到对方出发点后立即返回，在距B地3千米处第二次相遇，求两次相遇地点之间的距离。
卓月心算了一下，第一次相遇他们有了一个全程，第二次相遇他们共走了三个全程，那么甲就走了12公里，而折回B点3公里，那么全程就是9公里，9公里减3+4公里，答案为2公里。
问题的关键是他们时间相同，路程相向叠加，卓月敏感的就找到了问题的钥匙，所以极快的速度就口算出了答案，老师和同学们都震惊了，然而类似的现象还有极多，卓月出类拔萃的天赋也开始显现出来了。很明显，卓月的学习不是问题，但是毕竟脱离了父母的关注，缺乏了持续性和引导性，卓月的成绩依然是起起伏伏不很稳定，对于困难的题目表现出了惊人的天赋，但是对于常规的背记性知识表现出了不够关注的态度。
然而卓月也曾遇到过学习上的暗礁，尤其是新接触外语课程的时候，偏向逻辑思维的卓月极其不适应外语的学习模式，因为语言几乎不讲究逻辑，很多就是自然形成的固定搭配，对于凡事都要顺从逻辑的思维模式，卓月在学习外语时遭遇的巨大的困难，有没有父母的引导，导致刚开始的外语学习大幅落后于集体，在课堂上也仿佛在听天书。如果放任这种情况下去，一门偏科将会引起各学科均受影响，全面落后的现象，更重要的是那样会彻底打击学生的自信心，导致焦虑、自卑甚至厌恶的情绪产生，因此无论如何，一定要战胜这个思维习惯上的困难，实现解脱。
而这里要说的就是卓月最难能可贵的品质，也许是英雄的基因，不屈的斗志，或者是卓然夫妇的离别集训起了作用，遇强则强，不屈不挠的意志在卓月心底燃烧了起来，她不想认命，绝不屈服于一门学科的学习。她破釜沉舟，每天自习时反复苦读，课堂上极为踊跃发言与外语教师互动答题，几乎霸占了所有的回答提问，她的学习成绩也开始飞跃而上，她实现了第一次的超越，也从此让她更确认了一个信念，没有什么困难是自己克服不了的，很多年以后她读了海明威的书《老人与海》，“人只能被毁灭，而永远不能被打败！”也让她明白了人类最宝贵的精神力量有多么重要的价值……
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