120 初学几何的乐趣

    初二数学书分为两部分，一本书称作代数，另一本称作几何。从一开始学几何，我的学习兴趣就越发被调动起来了。

    代数很好理解，明显是指初一就学过的内容，用字母代替未知的数字，故而称为代数，代就是字面代替的意思。

    我常常想：几何为啥称作几何？

    偶尔想和新的数学老师请教，但自己又觉得有些无厘头的困惑不能直接问老师，万一老师也解释不清会徒增尴尬。

    我习惯从字面理解，把词拆开，单独从每一个字上思考。几很好理解，就是一个问号的意思。何是为什么的意思。组合起来应该就是讲解为什么如此的吧？

    我也知道有些问题无需深究，反正就是一些与图形有关的运算。重要的是我喜欢这种新颖的运算。

    因为数学课学几何，我的文具盒里不但装着直尺，还装着三角板和有刻度的半圆以及圆规。

    那些公理定理我一学就懂，马上能心领神会。就算已熟记于心，也要另外拿个小小的精致记事本记下来。仿佛只有单独记下来才是属于我的独家解题道具。老师并没有要求这样做，而是我自己不由自主想这样做。

    老师留的作业我会很快完成。我一般中午饭后不午休，在家用不到一个小时的时间做完上午所有科目留的作业。

    天气热的时候，做完作业后，中午我会在家洗把脸，然后洗脚洗袜子刷洗凉鞋。经常也打开收音机边听边洗衣服。看着大红柜上的闹钟，时间差不多时，换上干净的袜子，穿上晾干的凉鞋，背起书包清清爽爽上学去。

    走在上学的路上，路过某个巷口时，三五成群的妇女在坐着乘凉，手里拿着针线活边干边闲聊。等我走出一定距离时，这帮人中有人冲我背影问话这是谁家女孩穿的这么齐整干净？另一个声音便说出姥爷的大名，就是他家的外甥女。于是我知道的姥爷在全村的名望。假如提父亲的名字应该没几个人对上号。

    几何老师是个中年男老师，姓蒋。他很欣赏我的作业，说我的图形画的丝毫不差，思路清晰简洁，可谓条理分明。偶尔还能用不同的方法解同一道题，蒋老师表扬我说从不同的角度思考一道题是真正学懂学通了。他常常拿着我的作业本让全班同学观摩学习。

    无形中自豪感爆棚，偶尔会自信地直接用油笔在作业本上做题，而不用方便纠错的铅笔。

    考试的时候自然没有一道题能把我难住，印象中初二的几何考试每次我都能考满分。

    有一次考试后，我从办公室抱着试卷回到教室分发给每一个同学，最后发现独独没有我的。我又到办公室问蒋老师，他说被初三的语文老师临时借走了，他要拿回家让他上初二的儿子对照着学习。反正你都会做，我就没经过你同意给他了。我笑着表示知道了，可以给他不用还了。

    办公室有的老师认为我是天才，每天我进入办公室送取全班的作业本时，在座的老师们对我都格外友好。

    蒋老师说我们现在学的几何全部是平面几何，是几何的最简单部分。等到高中后会学立体几何。据说立体几何会难道无法想象，我有点期待了。