心有方向
搬家后，上班确实方便得多。可以坐公交，可以坐地铁，还可以骑自行车。当然，自行车是最省时、省钱的工具，是我的首选。偶尔躲懒，坐公交车上班。
新的一周，新的生活。我开始跟主管上课。其实，开始脸上挺尴尬的。以前跟老师上课，老师都会在上课之前喊我一声。但是主管不会，毕竟是我自己主动蹭课，不开口赶我，已是看在老师的面子上的情分。
主管的孩子比较少，她一边带课，一边身兼领导者的角色，不可能天天满课。我大致了解一些她都有哪些孩子。一对双胞胎兄弟，大宝和小宝儿；老板的儿子，不天天上；还有一个也是男孩，比较固定，老我们单位上课的时间也长。其他的点就看与哪个孩子缘分深厚。
有时候前台会主动给她加课，往往是一次课的孩子，也会给她排视频课。因此，主管的上课方式比较丰富，接触的孩子也五花八门。
主管第一节课是双胞胎之一的大宝，今天是爷爷奶奶陪着来的。大宝和小宝虽然是双胞胎，长相一样，但是很好区分。大宝长得又高又状，小宝相较于哥哥就显得又矮又瘦。
大宝和小宝家非常有意思。他们家里有爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈。一家人住在同一个小区的不同房子里，并约定分工带孩子，爷爷奶奶带周一周三，姥姥姥爷带周二周四，爸爸妈妈带周六周天。
爷爷奶奶是北方人，姥姥姥爷是南方人，爸爸妈妈各自都是独生子女。
姥姥姥爷呢，比较喜欢小宝，带小宝的时间就多。他们是南方人，饮**致清淡，因此在喂养小宝的时候，就喜欢给孩子吃清淡精细的。
而爷爷奶奶呢，是北方人，没那么多讲究。觉得什么好，什么有营养，就给大宝做什么吃。当然，也会给小宝准备一份送到姥姥家。
他们家来的比较早。俩孩子有两节课，一节运动课，一节推拿课。每一门课都是同一位老师上，一个先上这节课，一个先上那节课，然后一颠倒，所有的课就完成了。
我做好心理准备，去揣摩主管上课的时候，他们已经开始啦。主管正在给大宝放松，大宝正指挥着爷爷找玩具，爷爷不知道大宝到底要哪个，低着头聚精会神的找。
“那个，那个，要那个儿……”大宝指着一堆玩具，嘴里不停地喊着，给爷爷撒娇。
爷爷找了半天没找到他想要的，“要哪个呀，到底？你慢点说，给爷爷说清楚点儿!”
“那个，那个……”大宝指着远处的玩具，语气更加急切。
“哎呦，孙子哎，你到底要哪个？”爷爷也有些着急，语气十分无奈，苦着脸，转过头，瞬间有了精神，立马笑容满面，“哎，阿姨来了！快过来，看看他要哪个玩具。”爷爷笑呵呵地低头看看那堆玩具，转身推到一边。
大宝听到爷爷说阿姨，霎时快速地转过头，看向门口，甜滋滋地喊：“阿姨。
“哎！大宝，让你爷爷找什么呢？”阿姨跨过门口的沙发，笑呵呵的看着大宝，不解地问。
大宝随即又转向那堆玩具，高兴地用手指指着说:“那个，那个，要那个……”
阿姨走过去，坐在大宝和玩具堆中间，弯腰够了一个玩具汽车，翻来覆去的看了一遍，问“是这个吗？”
大宝看着阿姨手里的玩具，摇摇头，“不要这个儿”。稚嫩的声音淡淡的，非常好听。
阿姨见他摇头，就放回去，又弯腰够到一只玩具恐龙。拿过来，在大宝眼前转了转，问“这个呢，是吗？”
大宝看了一眼，脸上有些许失望，还是摇摇头。
“就玩这个恐龙吧！大宝，你还记得阿姨教你的儿歌吗？《我是一条小青龙》”。说着，阿姨拿两根手指在头上比划，开始唱歌。
“我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我是一条小青龙，小青龙……”唱到兴奋的地方，还摇头晃尾的按照歌词做动作。
大宝心情高涨，兴奋劲儿被阿姨带动起来，跟着一个一个词地喊，“犄角，尾巴，知道，秘密……”
大宝目前才两岁多点，语言发育也受到很大的影响，暂时说不了复杂难懂的句子。
主管带笑听着，也不打扰他们。
大宝现在的情况和马老师带的小宝差不多。不同的是大宝的认知要好很多，运动这方面站的时间和走的时间也比较多。
据我观察，主管目前主要给他训练核心力量、姿势控制和步态。
大宝的自主意识特别强，也能表达自己的想法。如果这个训练动作他很喜欢，那就会笑得很开心，嘴里叨念着，“还要来，还要来。”
如果这个动作他不喜欢，那就会反抗，想要爬起来逃走，摆脱主管的控制。如果反抗不了，就会喊：“阿姨，阿姨！不要，不要这个，哼哼……”接着假哭，表达自己不想做的意愿。
这样，就会对治疗师有很高的要求。训练的动作除了要适合他目前的能力需求，还要被他所喜爱，愿意配合。作为他的老师，要费一番心思才能征服他，让家长看到效果。
看明白大宝的状况，我开始研究主管的上课技巧。作为治疗师，只懂得理论，知道训练哪些部位，看得明白是不行的，要会具体的操作才可以。
而操作也不是哪儿不好就光训练哪儿，还要有整体观。操作要连贯、要省力、要有技巧，这些不是书上写得，是要实践摸索得来。我经历的少，自己摸索猴年马月都整不出个所以然，还是多借鉴一些好。
恰巧，主管的孩子年龄比较大，年龄小的体重大。她本人和我一样瘦弱，跟她学习省力的技巧再合适不过。我确定目标，心里就有方向，也踏实很多。
新的一周，新的生活。我开始跟主管上课。其实，开始脸上挺尴尬的。以前跟老师上课，老师都会在上课之前喊我一声。但是主管不会，毕竟是我自己主动蹭课，不开口赶我，已是看在老师的面子上的情分。
主管的孩子比较少，她一边带课，一边身兼领导者的角色，不可能天天满课。我大致了解一些她都有哪些孩子。一对双胞胎兄弟，大宝和小宝儿；老板的儿子，不天天上；还有一个也是男孩，比较固定，老我们单位上课的时间也长。其他的点就看与哪个孩子缘分深厚。
有时候前台会主动给她加课，往往是一次课的孩子，也会给她排视频课。因此，主管的上课方式比较丰富，接触的孩子也五花八门。
主管第一节课是双胞胎之一的大宝，今天是爷爷奶奶陪着来的。大宝和小宝虽然是双胞胎，长相一样，但是很好区分。大宝长得又高又状，小宝相较于哥哥就显得又矮又瘦。
大宝和小宝家非常有意思。他们家里有爷爷奶奶、姥姥姥爷和爸爸妈妈。一家人住在同一个小区的不同房子里，并约定分工带孩子，爷爷奶奶带周一周三，姥姥姥爷带周二周四，爸爸妈妈带周六周天。
爷爷奶奶是北方人，姥姥姥爷是南方人，爸爸妈妈各自都是独生子女。
姥姥姥爷呢，比较喜欢小宝，带小宝的时间就多。他们是南方人，饮**致清淡，因此在喂养小宝的时候，就喜欢给孩子吃清淡精细的。
而爷爷奶奶呢，是北方人，没那么多讲究。觉得什么好，什么有营养，就给大宝做什么吃。当然，也会给小宝准备一份送到姥姥家。
他们家来的比较早。俩孩子有两节课，一节运动课，一节推拿课。每一门课都是同一位老师上，一个先上这节课，一个先上那节课，然后一颠倒，所有的课就完成了。
我做好心理准备，去揣摩主管上课的时候，他们已经开始啦。主管正在给大宝放松，大宝正指挥着爷爷找玩具，爷爷不知道大宝到底要哪个，低着头聚精会神的找。
“那个，那个，要那个儿……”大宝指着一堆玩具，嘴里不停地喊着，给爷爷撒娇。
爷爷找了半天没找到他想要的，“要哪个呀，到底？你慢点说，给爷爷说清楚点儿!”
“那个，那个……”大宝指着远处的玩具，语气更加急切。
“哎呦，孙子哎，你到底要哪个？”爷爷也有些着急，语气十分无奈，苦着脸，转过头，瞬间有了精神，立马笑容满面，“哎，阿姨来了！快过来，看看他要哪个玩具。”爷爷笑呵呵地低头看看那堆玩具，转身推到一边。
大宝听到爷爷说阿姨，霎时快速地转过头，看向门口，甜滋滋地喊：“阿姨。
“哎！大宝，让你爷爷找什么呢？”阿姨跨过门口的沙发，笑呵呵的看着大宝，不解地问。
大宝随即又转向那堆玩具，高兴地用手指指着说:“那个，那个，要那个……”
阿姨走过去，坐在大宝和玩具堆中间，弯腰够了一个玩具汽车，翻来覆去的看了一遍，问“是这个吗？”
大宝看着阿姨手里的玩具，摇摇头，“不要这个儿”。稚嫩的声音淡淡的，非常好听。
阿姨见他摇头，就放回去，又弯腰够到一只玩具恐龙。拿过来，在大宝眼前转了转，问“这个呢，是吗？”
大宝看了一眼，脸上有些许失望，还是摇摇头。
“就玩这个恐龙吧！大宝，你还记得阿姨教你的儿歌吗？《我是一条小青龙》”。说着，阿姨拿两根手指在头上比划，开始唱歌。
“我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我是一条小青龙，小青龙……”唱到兴奋的地方，还摇头晃尾的按照歌词做动作。
大宝心情高涨，兴奋劲儿被阿姨带动起来，跟着一个一个词地喊，“犄角，尾巴，知道，秘密……”
大宝目前才两岁多点，语言发育也受到很大的影响，暂时说不了复杂难懂的句子。
主管带笑听着，也不打扰他们。
大宝现在的情况和马老师带的小宝差不多。不同的是大宝的认知要好很多，运动这方面站的时间和走的时间也比较多。
据我观察，主管目前主要给他训练核心力量、姿势控制和步态。
大宝的自主意识特别强，也能表达自己的想法。如果这个训练动作他很喜欢，那就会笑得很开心，嘴里叨念着，“还要来，还要来。”
如果这个动作他不喜欢，那就会反抗，想要爬起来逃走，摆脱主管的控制。如果反抗不了，就会喊：“阿姨，阿姨！不要，不要这个，哼哼……”接着假哭，表达自己不想做的意愿。
这样，就会对治疗师有很高的要求。训练的动作除了要适合他目前的能力需求，还要被他所喜爱，愿意配合。作为他的老师，要费一番心思才能征服他，让家长看到效果。
看明白大宝的状况，我开始研究主管的上课技巧。作为治疗师，只懂得理论，知道训练哪些部位，看得明白是不行的，要会具体的操作才可以。
而操作也不是哪儿不好就光训练哪儿，还要有整体观。操作要连贯、要省力、要有技巧，这些不是书上写得，是要实践摸索得来。我经历的少，自己摸索猴年马月都整不出个所以然，还是多借鉴一些好。
恰巧，主管的孩子年龄比较大，年龄小的体重大。她本人和我一样瘦弱，跟她学习省力的技巧再合适不过。我确定目标，心里就有方向，也踏实很多。
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