第十四章 上电视

    星期六晚上6点，所有的同学都坐在电视机前等着，看到电视机里出现了自己的学校，赶忙喊“爸，妈，快来啊，我们学校上电视了”！

    家长们多少听孩子说了一些今天的事，也都想看看电视上会说些什么。

    电视上一个男的画外音，“这是东矿区一所普通小学开三小，记者得到消息说这一段时间以来，所有学生都在放学后，自发的留下做作业，学习成绩也普遍都有提高，这是真的吗？又是什么让这些学生自发的留下写作业呢？让我们一起走进学校一探究竟”！

    画面一转到了教室走廊，“现在是下午三点39分，马上就到了放学的时间，”铃铃铃“放学的铃声已经响起，老师们走出了教室，只有零星几位同学放学了，其他人都在干什么呢”？

    画面里出现大部分同学都在做作业，一个班是，下一个班也是，画面出现的所有班级都是，“大家都看到了，几乎所有的学生都在做作业，这个班有说话声，让我们看看他们在干什么？哦，原来是班干部带着其他人在对答案，讲解自己的做题方法”。

    画面划过空空的走廊，无人的操场，“为什么同学们会有这种自发的行为呢？让我们采访一下同学们，看看他们是怎么说的”！

    记者：“同学，为什么你们会留下写作业呢”？

    低年级同学：“在学校做完，就能回家玩了啊”。

    记者：“你觉得是留在学校写作业好还是回家写好”？

    低年级同学：“当然是留在学校好，回家也不知道自己写的对不对，有时候不会的还要问家长，在学校写完了就知道对不对，不会的还可以问学习好的，比回家强多了”！一副满意的样子。

    画面又转到一个高年级同学，记者：“同学，你们从什么时候开始自发留下写作业的？有什么感觉”？

    高年级同学：“有一个月了吧，感觉就是知识记得更牢了，当时写完当时对答案，比第二天老师讲，更容易记住，而且学习氛围也好，也省时间，在学校10几分钟就能做完，回家就不一定了”！

    记者又问了几个同学，同学们也都是反应这样的学习效果要比回家要好的多。

    记者：“看来这种自发留校写作业的事情确实存在，而且学生们普遍也都认可，让我们再问问老师怎么看这件事”。

    画面转到一位老师，“这种自发的学习做作业方式，给我们老师很大的便利，第一就是不用催着交作业了，以前课代表收作业总有几个没写的，现在就好多了，老师批改作业也简单了，更能了解学生们的思路，对教学也很有帮助，还有学习氛围加强了，学生们都在比着学，看谁做的对，看谁做的快，这中间我们老师并没有过多干预，但是效果却非常好”。

    画面一转又到了校长，校长：“这事最早是在四年级四班发起的，后来慢慢蔓延到所有年纪，原因嘛，就是这四班班长嫌他的几个小伙伴回家做作业慢，耽误他们一起玩，这小家伙自己学习好也聪明，就要求那几个一起留下写作业，由于留下的人多，为防止有人滥竽充数抄答案，还让写的最慢的上去念答案，有个别想抄的，也会为了面子，只能自己好好写作业了”。

    记者：“没想到效果这么好的学习方式竟然是这样的初衷！校长这个班长在哪？我想采访他一下”。

    校长：“他现在应该在小操场，领着同学们在练武锻炼身体”。

    画面转到小操场，王尚带着同学们列阵起武，激昂的《男儿当自强》响起，同学们一招一式配合着喊杀声，在落日的余晖下，就像穿着金甲的战士在操练一样，动作干净利落，整齐划一，一瞬间就震撼了电视机前的所有人。

    镜头渲染的非常感人，让人们打心底涌现出一种情感，那就是希望，好像看见了孩子们努力学习，长大了走向社会的各行各业，举着父辈们的旗帜，为国家的强大，民族的复兴，而努力拼搏。

    记者等到众人练完，“他们这样，不会耽误学习吗”？

    校长笑笑：“同学们，打开你们的学生证，给记者叔叔看看你们的成绩”！

    一张张自豪的面孔出现在电视机里，报出自己的职务和分数，不是班长就是学习委员，不是双百就是99，98的，所有家长几乎同时看向自己的孩子，有自豪的，也有眼神不善的。

    记者：“王尚，你为什么带着大家练武呢”？

    镜头对准王尚，王尚：“练武能锻炼身体，增强意志，能让学习更专注，学习知识增加脑力，锻炼身体增加体力，这是相辅相成的，而且我们学武也是做了保证的”。

    这时电视机上打出了一排排字，那是王尚等人写的保证书，那一排排保证情真意切，再加上那些分数，大人们确信这是一群好孩子，也是一群德智体美劳全面发展的好学生。

    背景转成王尚等人练武的画面，画外音：“记者此行感到深深的震撼，一个微不足道的原因，最后演变成全校受益的大好事，这些孩子无疑是最大的功臣，这才是祖国未来的希望，他们聪明好学，他们团结有爱，他们帮助其他同学一起进步，这都是记者真实的所见所闻，不知电视机前的您是怎么看的？欢迎大家来电来信发表您的看法”！