第一章 开学
“叮铃铃”，清脆悦耳的铃声响起，林子言一路小跑赶到了三年三十一班的教室，今天是“昭阳市实验能力高中”高三开学的第一天。学校重新分班，按照成绩顺序把优等生集中到前四个“实验班”里，剩下的学生随机分配到二十八个“普通班”。
同学早早地都到了，林子言四下扫视，在一张张陌生的面孔中间找到了唯一一张空桌。
开班会，班主任欧阳老师正板着脸讲述纪律。突然，门被大摇大摆地推开了。两个保镖把持门口，紧接着又有两个保镖推着一个轮椅进了教室，轮椅上的人稳坐泰山。
如果他没有被绷带缠成木乃伊的话，恐怕会略显庄重。
木乃伊从绷带的缝隙里，扫量了教室一圈，徐徐抬起左手最终一指。保镖们齐刷刷地看向林子言，在一众错愕的目光中，将木乃伊放到了他的身边，这些黑衣保镖便迅速退出教室。一旁，一个管家模样的人正在和欧阳老师附手耳语。
绷带人望向林子言的右眼，慢慢悠悠却地说道：“你的眼罩很帅。”目光中透漏出真诚。
林子言从中听出了同是天涯沦落人的意味。
“谢谢，你的绷带也是。”
林子言注视着病友。二人默不作声，气氛有些许尴尬。
沉寂了片刻，林子言率先打破了安静，他感觉自己需要履行某种义务。
“你好，我叫林子言，你可以叫我子言。”
“我叫耿木，你可以叫我阿木。”
相对无言，班噪人愈静。
“肃~静~”欧阳老师的声音响起，教室安定下来，叫林子言舒适了许多。
耿木也舒了一口气。
班会继续，二人聚精会神地听讲。欧阳老师讲了很多，又似乎什么都没说。
大家通过欧阳老师的介绍了解到，耿木同学来自有名的耿氏家族。
“众所周知，耿家是隔壁县的名门望族。族人大多具有火属性的亲和力，是天生的战士。其中人才辈出，不乏军方的高级统领。
而耿木同学为了挽救火灾中的一对母子，不惜以身涉险，以萤火之力，救人其中，自身却重度烧伤。这种舍己为人的精神值得每一位同学学习。身残志坚的耿木同学毅然选择带伤上课，更加令人感动。”
同学们对耿木报以热烈的掌声。
林子言拍着手对一旁的耿木说：“你这么厉害，伤成这样了还来上课。”
耿木在绷带壳子里迎着同学们的关注，倒是限于客观条件，不能表达谦虚。
“我也是迫不得已。我的能力太弱了，又超负荷使用，大概是废掉了。只能学好文化课，走科研这条路了。”语气释然，仿佛事情经过已久。
耿木：“你呢，你的眼睛是怎么回事？”
“瞎了。”
耿木的眼神中愈发流露出惺惺相惜，“以后，由我罩着你。”
“你先照顾好自己。”
“怎么瞎的？”
“天赋。”
“哦！”耿木语重心长地点点头。
耿木觉得林子言真是一个乐观的人，把天生眼疾说得如此清新脱俗。
在这个世界，除却家族外，觉醒的能力者虽不稀有，但亦不常见。而大多数觉醒者都是18岁才初现能力，鲜有人是天生觉醒。而那样的天才不应该出现在普通班里。耿木不疑有他。
随着班主任继续的介绍，大家明白了学校高三的课程不同以往。高一高二是通识阶段，学习基础的课程内容，如数学、语文、历史、化学等。从高三开始基础课改为认识类科目，而体育课改为实践类科目。这也是能力高中与一般中学的最大不同。
同学们听到一直向往的关键，眼神中都闪烁有光。
当天下午，由教授法理课的储老师先行介绍了法学周期表：
在雪国曾有一位伟大的科学家，他根据对能力的研究，编制不同属性的能力列表。
起初表内仅编纂有28种能力，以1-28数字编号。随着科学研究的发展，现在周期表中的能力已经扩展到56号。
能力觉醒的人被称作【觉醒者】，觉醒的能力属性可以通过觉醒石检测。
通过成长，觉醒者成为低级能力者，被称作初阶。初阶之上有中阶、高阶，这是常识性的分级。高阶之上的内容在高中学习阶段不需要掌握。
初阶以上，不同属性的能力者在不同位阶，会具有不同的名称称号。
一般来说，风属性的初阶为风语者，中阶为狂风精灵，高阶为暴风女神；而大多数水属性能力者晋阶，遵循美人鱼—观海鱼人—听涛水君的途径。
当能力者晋阶时，意识中便自动出现位阶的名称。法学周期表，便是以编号和属性名称作为横列，以每种属性最常见的位阶名称以及进阶途径作为纵列。
事实上，同属性的能力者，百分之九十以上都遵循这些通用的进阶途径。
因此，高中阶段的法学周期表，只要求掌握简易版本。
随后，褚老师又讲述了有关技能的基础知识：
能力的抽象，被称为技能。
同属性同位阶的觉醒者，根据个人特质的不同，会觉醒不同的技能。
同样木属性的觉醒者，有人掌握光合作用的被动技能，皮肤变成绿色，不再需要进食；有人的能力则倾向于治疗方面。
实践中，我们发现，能力者最多能够掌握四个技能。技能效果通常会随着进阶而增强，但有些人身上也出现过技能的进化或退化....
在第二节课，限法课的李老师为同学介绍了能力的界限，以及使用能力的原则。
诸如“禁止能力滥用原则”，即禁止能力的超负荷使用，否则存在失去能力的风险。譬如耿木便是如此；
“能力法定原则”，不能脱离技能使用能力，否则存在走火入魔的风险，技能是最适合自身的能力使用方式的表达。发动技能需要遵循技能构成——也就是说要在意识中或身体动作上完成一些特定的步骤。往往越强力的技能就会有越复杂的技能构成，当然这也是因人而异的；
“比例原则”，使用能力时要结合技能的需要，个人能量储备的大小，以最恰当的方式施放....
最后一节课，是明法课的肖老师，为同学介绍能量的运用。
能量储存在能力者心脉中，心脉通常是存在于心脏处的能力器官。
意识空间，又称识海，通常是存在脑部的能力器官。
心脉与识海都是随着能力的发现而被人观测到。
能力的施放，须经识海提供指令，心脉供给能源。能量的单元为芥子....
充实而忙碌的一天在放学铃声中结束了，林子言目送阿木被四个保镖抬走。
回到家的林子言瘫倒在床上，摸着皮蛋的头，摘下了眼罩。
右眼框里，依旧是一片漆黑如墨。
五年来，他这样戴着眼罩生活，一开始是为了不被当作怪物。但当他了解了这是一个存在能力者的世界，却依旧未将能力显露。那漆黑的眼如同黑洞，一直带给他的似乎只有不详。
今天，林子言首次接触到正规的能力教育，下午的认识课教学令他收获颇丰。他明白了，想要熟悉并驾驭这份能力，必须先知晓自己的能力属性。升级到初阶，知晓自己的位阶名称和技能。
与此同时，林子言能够隐隐感觉自身的处境并非安全——原身体主人莫名离世，模糊的记忆和身世，对黑暗的恐惧，以及这五年来每晚的噩梦。
林子言睡下了，当他睁开眼，面前是一扇破旧的楼道门。五年来，这道门已锈迹斑斑。
林子言小心翼翼地地拉开门，吱呀声仿佛发出了某种指令。在扬起门的瞬间，他拔腿飞奔。
同学早早地都到了，林子言四下扫视，在一张张陌生的面孔中间找到了唯一一张空桌。
开班会，班主任欧阳老师正板着脸讲述纪律。突然，门被大摇大摆地推开了。两个保镖把持门口，紧接着又有两个保镖推着一个轮椅进了教室，轮椅上的人稳坐泰山。
如果他没有被绷带缠成木乃伊的话，恐怕会略显庄重。
木乃伊从绷带的缝隙里，扫量了教室一圈，徐徐抬起左手最终一指。保镖们齐刷刷地看向林子言，在一众错愕的目光中，将木乃伊放到了他的身边，这些黑衣保镖便迅速退出教室。一旁，一个管家模样的人正在和欧阳老师附手耳语。
绷带人望向林子言的右眼，慢慢悠悠却地说道：“你的眼罩很帅。”目光中透漏出真诚。
林子言从中听出了同是天涯沦落人的意味。
“谢谢，你的绷带也是。”
林子言注视着病友。二人默不作声，气氛有些许尴尬。
沉寂了片刻，林子言率先打破了安静，他感觉自己需要履行某种义务。
“你好，我叫林子言，你可以叫我子言。”
“我叫耿木，你可以叫我阿木。”
相对无言，班噪人愈静。
“肃~静~”欧阳老师的声音响起，教室安定下来，叫林子言舒适了许多。
耿木也舒了一口气。
班会继续，二人聚精会神地听讲。欧阳老师讲了很多，又似乎什么都没说。
大家通过欧阳老师的介绍了解到，耿木同学来自有名的耿氏家族。
“众所周知，耿家是隔壁县的名门望族。族人大多具有火属性的亲和力，是天生的战士。其中人才辈出，不乏军方的高级统领。
而耿木同学为了挽救火灾中的一对母子，不惜以身涉险，以萤火之力，救人其中，自身却重度烧伤。这种舍己为人的精神值得每一位同学学习。身残志坚的耿木同学毅然选择带伤上课，更加令人感动。”
同学们对耿木报以热烈的掌声。
林子言拍着手对一旁的耿木说：“你这么厉害，伤成这样了还来上课。”
耿木在绷带壳子里迎着同学们的关注，倒是限于客观条件，不能表达谦虚。
“我也是迫不得已。我的能力太弱了，又超负荷使用，大概是废掉了。只能学好文化课，走科研这条路了。”语气释然，仿佛事情经过已久。
耿木：“你呢，你的眼睛是怎么回事？”
“瞎了。”
耿木的眼神中愈发流露出惺惺相惜，“以后，由我罩着你。”
“你先照顾好自己。”
“怎么瞎的？”
“天赋。”
“哦！”耿木语重心长地点点头。
耿木觉得林子言真是一个乐观的人，把天生眼疾说得如此清新脱俗。
在这个世界，除却家族外，觉醒的能力者虽不稀有，但亦不常见。而大多数觉醒者都是18岁才初现能力，鲜有人是天生觉醒。而那样的天才不应该出现在普通班里。耿木不疑有他。
随着班主任继续的介绍，大家明白了学校高三的课程不同以往。高一高二是通识阶段，学习基础的课程内容，如数学、语文、历史、化学等。从高三开始基础课改为认识类科目，而体育课改为实践类科目。这也是能力高中与一般中学的最大不同。
同学们听到一直向往的关键，眼神中都闪烁有光。
当天下午，由教授法理课的储老师先行介绍了法学周期表：
在雪国曾有一位伟大的科学家，他根据对能力的研究，编制不同属性的能力列表。
起初表内仅编纂有28种能力，以1-28数字编号。随着科学研究的发展，现在周期表中的能力已经扩展到56号。
能力觉醒的人被称作【觉醒者】，觉醒的能力属性可以通过觉醒石检测。
通过成长，觉醒者成为低级能力者，被称作初阶。初阶之上有中阶、高阶，这是常识性的分级。高阶之上的内容在高中学习阶段不需要掌握。
初阶以上，不同属性的能力者在不同位阶，会具有不同的名称称号。
一般来说，风属性的初阶为风语者，中阶为狂风精灵，高阶为暴风女神；而大多数水属性能力者晋阶，遵循美人鱼—观海鱼人—听涛水君的途径。
当能力者晋阶时，意识中便自动出现位阶的名称。法学周期表，便是以编号和属性名称作为横列，以每种属性最常见的位阶名称以及进阶途径作为纵列。
事实上，同属性的能力者，百分之九十以上都遵循这些通用的进阶途径。
因此，高中阶段的法学周期表，只要求掌握简易版本。
随后，褚老师又讲述了有关技能的基础知识：
能力的抽象，被称为技能。
同属性同位阶的觉醒者，根据个人特质的不同，会觉醒不同的技能。
同样木属性的觉醒者，有人掌握光合作用的被动技能，皮肤变成绿色，不再需要进食；有人的能力则倾向于治疗方面。
实践中，我们发现，能力者最多能够掌握四个技能。技能效果通常会随着进阶而增强，但有些人身上也出现过技能的进化或退化....
在第二节课，限法课的李老师为同学介绍了能力的界限，以及使用能力的原则。
诸如“禁止能力滥用原则”，即禁止能力的超负荷使用，否则存在失去能力的风险。譬如耿木便是如此；
“能力法定原则”，不能脱离技能使用能力，否则存在走火入魔的风险，技能是最适合自身的能力使用方式的表达。发动技能需要遵循技能构成——也就是说要在意识中或身体动作上完成一些特定的步骤。往往越强力的技能就会有越复杂的技能构成，当然这也是因人而异的；
“比例原则”，使用能力时要结合技能的需要，个人能量储备的大小，以最恰当的方式施放....
最后一节课，是明法课的肖老师，为同学介绍能量的运用。
能量储存在能力者心脉中，心脉通常是存在于心脏处的能力器官。
意识空间，又称识海，通常是存在脑部的能力器官。
心脉与识海都是随着能力的发现而被人观测到。
能力的施放，须经识海提供指令，心脉供给能源。能量的单元为芥子....
充实而忙碌的一天在放学铃声中结束了，林子言目送阿木被四个保镖抬走。
回到家的林子言瘫倒在床上，摸着皮蛋的头，摘下了眼罩。
右眼框里，依旧是一片漆黑如墨。
五年来，他这样戴着眼罩生活，一开始是为了不被当作怪物。但当他了解了这是一个存在能力者的世界，却依旧未将能力显露。那漆黑的眼如同黑洞，一直带给他的似乎只有不详。
今天，林子言首次接触到正规的能力教育，下午的认识课教学令他收获颇丰。他明白了，想要熟悉并驾驭这份能力，必须先知晓自己的能力属性。升级到初阶，知晓自己的位阶名称和技能。
与此同时，林子言能够隐隐感觉自身的处境并非安全——原身体主人莫名离世，模糊的记忆和身世，对黑暗的恐惧，以及这五年来每晚的噩梦。
林子言睡下了，当他睁开眼，面前是一扇破旧的楼道门。五年来，这道门已锈迹斑斑。
林子言小心翼翼地地拉开门，吱呀声仿佛发出了某种指令。在扬起门的瞬间，他拔腿飞奔。
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