李大卫自传03
“都赶快到山上的教室去，可能要发洪水！”刘老师正在雨中，朝着田边的男女老少大声地嘶吼着。
村民们有点莫名其妙，庄家没了是铁定的了，但是发生洪水这多少年都没有发生过的灾害现在怎么可能呢？
村民们没有搭理刘老师，垂头丧气地往各自的家里走去，不少人边走边啜泣着，心里也只是担心着冬天的口粮问题。
条件好的家庭可能要仔细地盘算一下往后的储粮该怎样分配，条件不好的可能脑子里只剩下痛苦的回忆……
而刘老师平时的工资都是来自全村上学的学生每个月当作学费所上交的粮食，如今面对天灾，粮食没了，往后有没有学生上学已然成了问题，就更别提刘老师的工资粮食了。
但此刻的刘老师并没有考虑这些，根据他的观察，村口的小河前几日因为上流的不知名的原因，水位已经比往年高出了许多，如果按照当前的雨势，今天晚上小河的水位必会漫过田埂，流入低洼处，而村民的土坯房都分布在离小河不远的低洼处。
尽管刘老师预判此次洪灾并不会波及太大的范围，但是李青所在的村子还是在受灾范围内的。
因此，当人们都回家后，刘老师立即回到了建在山上的学校，把唯一一间教室内的所有桌椅板凳重新堆放起来，留出了大片的空地，并只身爬上教室的屋顶，用平时学生装粮食的化肥袋重新编织成一张巨大的防雨布，罩住了一到下雨就漏水的房顶。
等做完了这一切，刘老师早已气喘吁吁，满身的雨水，但他并没有休息，看了看天空中的雨势以及大片的积雨云依然盘踞在村落的上方，刘老师心里更加笃定自己最初的判断。
于是，他拿着自己为数不多的私人用品——一把雨伞，开始挨家挨户地劝说村民们，到教室里避洪水。
当他把自己的想法再次逐一告诉村民时，村民们根本没人搭理他，他们此时都在为过冬的口粮发愁，哪里还有心情理会一个“外人”的说教。
是啊，刘老师来此支教其实并不是官方机构的委派，当年由于全国的自愿者屈指可数，很多志愿者都被一些有些经济实力的村子抢走了。
像李青这里还会受饥荒的野山村，在没有风调雨顺，没有天灾人祸的情况下养活自己就已经很吃力了。哪里有经济实力来供养一名老师，盖教室就是首要的难题。
而刘老师是自己主动来到这里的，当时的村民还是很排斥他的。村里的领导刚开始也是婉拒的，也把村里的实际情况详细的告诉了刘老师。
刘老师并没有在意，当他看到村领导如此坦诚相待的时候，他也说出了自己的一个秘密——他是一个劳改犯。到这里是想通过教育孩子来得到灵魂的救赎，不收学费，给口饭吃就行。
村领导再进一步的追问下，犹豫再三后才答应了刘老师的请求。
从此山顶上被村民弃用的仓库就成了教室，而桌椅板凳都是刘老师在山上砍下原木，用自己自带的不锈钢一体水果刀，几乎是一片一块的削出来的。
其工程的艰巨，很容易让人联想到那些向着心中的信仰不停地朝拜的苦行僧或***的苏菲派信徒。只不过当村民们看到他的行为时，都认为他疯了。
当刘老师带着村民参观自己用双手制作出来的课桌、板凳、黑板……时，村民们并没有感激而更多流露出的是满意。而刘老师则顺理成章的成为了当地的老师。
但是他劳改犯的秘密，村里的领导也向他保证会帮他保守，至于村领导的追问和之后更深入交流的问题，则永远的遗留在历史的长河里，谁是谁非都由后人来评判吧，在此就不再述说。
村民们有点莫名其妙，庄家没了是铁定的了，但是发生洪水这多少年都没有发生过的灾害现在怎么可能呢？
村民们没有搭理刘老师，垂头丧气地往各自的家里走去，不少人边走边啜泣着，心里也只是担心着冬天的口粮问题。
条件好的家庭可能要仔细地盘算一下往后的储粮该怎样分配，条件不好的可能脑子里只剩下痛苦的回忆……
而刘老师平时的工资都是来自全村上学的学生每个月当作学费所上交的粮食，如今面对天灾，粮食没了，往后有没有学生上学已然成了问题，就更别提刘老师的工资粮食了。
但此刻的刘老师并没有考虑这些，根据他的观察，村口的小河前几日因为上流的不知名的原因，水位已经比往年高出了许多，如果按照当前的雨势，今天晚上小河的水位必会漫过田埂，流入低洼处，而村民的土坯房都分布在离小河不远的低洼处。
尽管刘老师预判此次洪灾并不会波及太大的范围，但是李青所在的村子还是在受灾范围内的。
因此，当人们都回家后，刘老师立即回到了建在山上的学校，把唯一一间教室内的所有桌椅板凳重新堆放起来，留出了大片的空地，并只身爬上教室的屋顶，用平时学生装粮食的化肥袋重新编织成一张巨大的防雨布，罩住了一到下雨就漏水的房顶。
等做完了这一切，刘老师早已气喘吁吁，满身的雨水，但他并没有休息，看了看天空中的雨势以及大片的积雨云依然盘踞在村落的上方，刘老师心里更加笃定自己最初的判断。
于是，他拿着自己为数不多的私人用品——一把雨伞，开始挨家挨户地劝说村民们，到教室里避洪水。
当他把自己的想法再次逐一告诉村民时，村民们根本没人搭理他，他们此时都在为过冬的口粮发愁，哪里还有心情理会一个“外人”的说教。
是啊，刘老师来此支教其实并不是官方机构的委派，当年由于全国的自愿者屈指可数，很多志愿者都被一些有些经济实力的村子抢走了。
像李青这里还会受饥荒的野山村，在没有风调雨顺，没有天灾人祸的情况下养活自己就已经很吃力了。哪里有经济实力来供养一名老师，盖教室就是首要的难题。
而刘老师是自己主动来到这里的，当时的村民还是很排斥他的。村里的领导刚开始也是婉拒的，也把村里的实际情况详细的告诉了刘老师。
刘老师并没有在意，当他看到村领导如此坦诚相待的时候，他也说出了自己的一个秘密——他是一个劳改犯。到这里是想通过教育孩子来得到灵魂的救赎，不收学费，给口饭吃就行。
村领导再进一步的追问下，犹豫再三后才答应了刘老师的请求。
从此山顶上被村民弃用的仓库就成了教室，而桌椅板凳都是刘老师在山上砍下原木，用自己自带的不锈钢一体水果刀，几乎是一片一块的削出来的。
其工程的艰巨，很容易让人联想到那些向着心中的信仰不停地朝拜的苦行僧或***的苏菲派信徒。只不过当村民们看到他的行为时，都认为他疯了。
当刘老师带着村民参观自己用双手制作出来的课桌、板凳、黑板……时，村民们并没有感激而更多流露出的是满意。而刘老师则顺理成章的成为了当地的老师。
但是他劳改犯的秘密，村里的领导也向他保证会帮他保守，至于村领导的追问和之后更深入交流的问题，则永远的遗留在历史的长河里，谁是谁非都由后人来评判吧，在此就不再述说。
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