第六章 总要改变

    项夏开始了她的家访之行。

    周老师不可能次次都用摩托车带她，她就借了关副校长的电动车，开始日夜不停地练。

    在学校操场上练，在学校门口的山路上练，只要她把车骑出校门开到山道上，那老孙头就战战兢兢地跟着后面。

    在她车子后面小跑地跟着，就怕一个错眼，项夏把车开到悬崖下面去。

    经过项夏不懈地努力，用了十天，她终天把电动车骑得很溜了。项夏骑着关副校长的电动车，开始了上山下乡的家访之路。

    班里三十五个孩子，分布在这大山各处。她一一寻上门，只要没课的日子，就出去家访。关副校长那辆电动车，轮子都被她换了两回。

    把班上三十五个学生家访完，项夏几夜没睡着觉。

    班里三十五个孩子，一大半孩子都是留守儿童。

    平时家里只有爷爷奶奶在，很多老人连字都不认识，普通话都不会说，跟项夏无法沟通，比手划脚的。要不是有学生在，项夏都不知道他们在说什么。

    让项夏觉得挫败。

    项夏问留守的学生，有多久没见过爸妈了。有的说大半年了，有的说好几年了。项夏沉默。又问他们想不想爸爸妈妈。

    孩子们有的说想，有的说不想，有的干脆低头不说话。用鞋尖在地上来回的磨蹭，嘴紧紧抿着。

    项夏心里像有块大石堵着，闷闷的。孩子们对父母心中有怨，而她不知道如何去开解这份埋怨。

    学生们学习热情不高，眼里都是家里的活计。指望家里的老人在孩子们放学后监督他们学习，辅导他们功课，几乎是不可能的。

    但要把这些学生留在学校住宿，她天天帮着给学生们辅导功课，也是行不通的。

    家里的老人家里的活计，还需要孩子们回去搭把手。

    山里的孩子下午四点左右就放学了，回到家还能帮着家里做些家事农活，是每家都缺不了的帮手。强行把学生留校，家长估计会有很大意见。

    项夏开始想各种办法。

    项夏家坊时，便试着跟各家的家长说他们班会比其他年级晚一个小时放学。

    家长们考虑了一番，也都同意了。

    于是项夏开始利用这一小时，想一些提升成绩的措施。让学生们结对子，开小课堂给后进生补差。让成绩优秀的孩子轮流充当小老师，给大家复课，讲一天的课程和心得。优秀生不仅能温故知新，后进生也能通过强化学习跟上进度。

    课余，项夏又想了各种游戏，拉进与孩子们的距离，提升他们的动手能力和学习热情。

    夜里认真备教案，课后总结反思，反复修改，调整课程进度和难度。与其他老师反复交流学习，上网课，在网上向其他支教老师请教，交流心得。

    慢慢的，项夏开始得心应手，路慢慢走得顺了。

    学生们的成绩开始慢慢提升了上来。

    不止成绩优秀的孩子听课更认真了，连后进生在课堂上都挺直了身板，再没人在课堂上行为散漫，在课堂上睡觉了。

    每一个人都认真做笔记，人人争当小老师，生怕在课后的小课堂上讲课，被大家问倒，项夏利用孩子们的心理，做的一系列改格，开始有了成效。

    四年级的小老师课堂开始有了效果，期中考后，超半数的同学都得了双百。期末考，三十位同学得了双百。

    全校震动。

    关副校长颠颠地来找她要课件，说了一车轱辘的好话和鼓励的话，又让她给各老师分享成功经验。

    其他年级的学生开始嘀咕，为什么新来的项老师不是他们的老师。四年级的孩子头抬得高高的，在学校里走着六亲不认的步伐。

    学生们学习成绩搞上去了，项夏开始想着如何激发他们更多的学习热情，激起他们更高的追求，让知识改变命运的想法融入他们的思想和血液。

    项夏开始联系同学和朋友，联系慈善组织，联系乐善好捐的社会名流和各商会，向他们写各种分析报告，为学校拉来了各种捐助。

    渐渐的，孩子们有了各式文具，课外书，教室里还有了自动化设备。那句让她听了眼泪横流的“没有文具盒，也没有爸妈”成了过去式。

    平时她会把手机借给学生，让孩子们跟在外打工的父母视频，让在外打工的父母与留守孩子有更多的互动，建了家长群，随时与家长沟通孩子们的学习和生活情况。

    班上装了投影机，有了电脑，又有了电视。只要有闲暇，项夏就带学生们看各种网上课程，带他们学各种科普知识，带他们看空中课堂，丰富他们的课外知识。

    有时候也带他们看动画片，看各种启迪儿童智慧的电影，或是带他们打一些益智的游戏。

    孩子们越来越喜欢上学了，再没人肯请假。

    家长要让学生请假，留家里帮活，他们还会跳着脚反驳，说家长耽误他们的学习，还说这是老师说的，说这样做是不对的。

    其他班级的同学也挤到四年级班上，看电视看电影看各种科普知识，其他老师也挤来看，跑到项夏的宿舍找她求经……

    项夏在盘山小学出名了。

    走到哪都有人亲切地叫她一声项老师，向她塞各种土特产。

    项夏渐渐喜欢上了这座大青山。