第五十一章：帝国主义到底在镇压谁？
“好了，各位。我看大家已经接受了我的教学方式，所以那么就正式上课。今天的课主要讲，义和团运动后，马上就发生的八国联军。
八国联军大家都在初中以及高中都学过了，以及事件过后清政府签订的辛丑条约。
这个条约给当时的华夏带来了什么历史影响，我相信大家应该是倒背如流的。”
此时秦明话还没有说完，下面的声音就传来了不太整齐的声音。
“华夏完全沦为半殖民地半封建社会！”
“没错！清政府这次彻底成为了，帝国主义的傀儡，或者是统治华夏的工具。这都是咱们教科书上写的，既然大家都记得，我就不在赘述。
但为了检查一下你们知识的牢固性。
我现在随即点一个班的学号，这个学生上黑板，将辛丑条约给默写出来。要求很简单，只要默写你们高中教材里的缩减版就行，但如果你自己有拓展，写出教材没有的另外几条，期末考试成绩加0.5分。
甚至用简体写出完整版的，记住是完整，必须从道歉开始的，那么就加50分！
但是！如果高中教材缩减版本的六条没有写出来，倒扣1分！
最后再说一下，以后这样类似的题目会很多，也请大家把握机会。
好了，三班的43号！”
下面的同学倒只是又交头接耳了一会后，就恢复了正常。
毕竟这跟他们刚来上的其他课都不一样，期末考试就这么容易加分？可扣分就太狠了，但也没有人觉得不合理。
毕竟辛丑条约还是很重要的，并且高中考试刷题又没不是没有做过！应该没有人答不出来。
而那个43号同学倒没有扭捏，越过旁边同学后，径直走向了黑板，坦然的从秦明手里接过笔，准备大写特写！
秦明看到那个孩子开始后，于是又说：“你们可以在自己的本子上默写，翻不翻书随你们，或者抄不抄黑板的答案也随你们，你们自己觉得心里过的去就行。
当然如果有人写出多条，甚至完整版，可以举手示意我。但没有奖励！不过这会让我记得你的名字！”
可秦明话还没有说完，下面的孩子就已经自觉地开始默写了，毕竟这些人的自觉性还是很好的。
。。。。。。。。。
秦明的教学模式同样在古代引起了广泛的讨论。
很多当老师的名人，基本都在思考秦明的教学目的是什么，或者说这样的互动方式，学生又能有多高的效率。
可这只是一方面，但是！
这个什么《辛丑条约》的签订，是不是太丧权辱国了！
什么叫做傀儡？什么叫做别人的统治工具！这个清政府是一群傻逼吗？
“奴清，奴清！这就是仙人昨天说的那个朝代吗?确实让人生气。虽然不知道背景，起因，但是从结果来看，肯定是清朝输了。
并且那群孩子们说的影响，太恶劣了！太让人生气了，这难道又是一个宋朝吗！”
李世民对于这种耻辱的条约是很敏感的，除了对清政府嗤之以鼻外，同时也对他们口中的帝国主义更加感兴趣。
如果有机会的话，自己倒是愿意会会他们！
而清朝那边就没有这么淡定了。
康熙，乾隆，雍正，顺治等1840年，哪怕是嘉庆皇帝都是非常愤怒的！
暴徒康熙此刻也明白了为什么秦明说他们是奴清！看着此刻在黑板书写的孩子，一条一条的书写。
他每写一条，就像在一把刀在他的心里划一刀！
因为经过了系统的翻译，黑板上的字，只要识字的人都能够看懂。条约上道歉、赔款、拆除炮台等，哪一项都是看的让人愤怒不已。
原本就已经操劳过度的雍正，此刻看着条约上的内容，立马大口喷血！
一时间他的书桌上，满是散落不规则的血迹。
奴清
以这样的方式出现在了各个朝代的眼前，以这样的方式拉开了奴清的历史故事！
勿忘国耻，必须铭记！
。。。。。
时间已经过去了15分钟，下面的学生基本都写完了，除了一个写出了完整版的大概条目，一字不差谁能写出来？这样足够了。
而黑板上的学生因为用粉笔，所以慢。但没有什么拓展，基本就高中课本里面的六条。
秦明用一根红色粉笔打勾后，继续说：
“条约的基本内容，大家基本都是记得的，这点很不错。但我有一个问题就是，八国联军是列强对华夏的战争还是列强和清政府对义和团的战争？
大家可以踊跃发言！”
秦明话音刚落，立马就有一个女学生站起来说（以后直接省略举手）：
“老师，我认为是第二个，因为根据记载，八国其实并没有公开宣布对清政府宣战，并且还宣称军事行动并不是针对清政府，而是为了帮助清政府镇压义和团。”
秦明在他说完后立马就说：
“可是义和团的口号却是扶清灭洋啊，那为什么清政府还想要去和八国联合镇压义和团呢？”
这下脑子他们脑子烧了一下，毕竟高中确实没有学，只是知道了结果和简单的起因和背景而已。
“对义和团进行的反帝斗争尽力压制，直至使用武力镇压，对那些学习拳艺，自卫身家而尚未进行反帝斗争的义和团组织当时，则并不一律取缔和镇压。
这就是清政府刚开始在义和团运动兴起的基本政策。
其实这个问题，到现在还是众说纷纭的，很多人觉得没有讨论的必要，但在今天新的历史条件下，对义和团的深入研究，对这些论述还是有必要的。
我不知道昨天苏红老师有没有告诉你们深入的背景。”
秦明说完后，底下的同学们基本都在摇头，秦明也是叹气，这个苏老师，咋给自己留下这么多问题啊，真是麻烦。
于是他接着说：
“其实，八国联军还是需要从反对外国教会侵略斗争的新高涨开始说起。
在鸦片战争前，西方资本主义国家的教会和传教士就妄图用十字架征服中国，可并没有掀起风浪。可是在鸦片战争后，欧洲的天主教、耶稣教和沙俄的东正教。
依靠不平等条约以及大炮的保护，在华夏大地上大肆扩张。
虽然有一些确实是传播西学，以及做慈善公益，可总体而言，传教士的行为确实是恶心的，什么网罗教徒、收集情报、干涉陈词、挑拨民族关系。
最为严重的就是文化入侵，这些都是侵略者大炮所不能起的作用！
所以华夏人民对此极其痛恨，不断反抗，斗争大体可以分为四个阶段。”
秦明说完走向了黑板，拿起粉笔立马就开始书写！
八国联军大家都在初中以及高中都学过了，以及事件过后清政府签订的辛丑条约。
这个条约给当时的华夏带来了什么历史影响，我相信大家应该是倒背如流的。”
此时秦明话还没有说完，下面的声音就传来了不太整齐的声音。
“华夏完全沦为半殖民地半封建社会！”
“没错！清政府这次彻底成为了，帝国主义的傀儡，或者是统治华夏的工具。这都是咱们教科书上写的，既然大家都记得，我就不在赘述。
但为了检查一下你们知识的牢固性。
我现在随即点一个班的学号，这个学生上黑板，将辛丑条约给默写出来。要求很简单，只要默写你们高中教材里的缩减版就行，但如果你自己有拓展，写出教材没有的另外几条，期末考试成绩加0.5分。
甚至用简体写出完整版的，记住是完整，必须从道歉开始的，那么就加50分！
但是！如果高中教材缩减版本的六条没有写出来，倒扣1分！
最后再说一下，以后这样类似的题目会很多，也请大家把握机会。
好了，三班的43号！”
下面的同学倒只是又交头接耳了一会后，就恢复了正常。
毕竟这跟他们刚来上的其他课都不一样，期末考试就这么容易加分？可扣分就太狠了，但也没有人觉得不合理。
毕竟辛丑条约还是很重要的，并且高中考试刷题又没不是没有做过！应该没有人答不出来。
而那个43号同学倒没有扭捏，越过旁边同学后，径直走向了黑板，坦然的从秦明手里接过笔，准备大写特写！
秦明看到那个孩子开始后，于是又说：“你们可以在自己的本子上默写，翻不翻书随你们，或者抄不抄黑板的答案也随你们，你们自己觉得心里过的去就行。
当然如果有人写出多条，甚至完整版，可以举手示意我。但没有奖励！不过这会让我记得你的名字！”
可秦明话还没有说完，下面的孩子就已经自觉地开始默写了，毕竟这些人的自觉性还是很好的。
。。。。。。。。。
秦明的教学模式同样在古代引起了广泛的讨论。
很多当老师的名人，基本都在思考秦明的教学目的是什么，或者说这样的互动方式，学生又能有多高的效率。
可这只是一方面，但是！
这个什么《辛丑条约》的签订，是不是太丧权辱国了！
什么叫做傀儡？什么叫做别人的统治工具！这个清政府是一群傻逼吗？
“奴清，奴清！这就是仙人昨天说的那个朝代吗?确实让人生气。虽然不知道背景，起因，但是从结果来看，肯定是清朝输了。
并且那群孩子们说的影响，太恶劣了！太让人生气了，这难道又是一个宋朝吗！”
李世民对于这种耻辱的条约是很敏感的，除了对清政府嗤之以鼻外，同时也对他们口中的帝国主义更加感兴趣。
如果有机会的话，自己倒是愿意会会他们！
而清朝那边就没有这么淡定了。
康熙，乾隆，雍正，顺治等1840年，哪怕是嘉庆皇帝都是非常愤怒的！
暴徒康熙此刻也明白了为什么秦明说他们是奴清！看着此刻在黑板书写的孩子，一条一条的书写。
他每写一条，就像在一把刀在他的心里划一刀！
因为经过了系统的翻译，黑板上的字，只要识字的人都能够看懂。条约上道歉、赔款、拆除炮台等，哪一项都是看的让人愤怒不已。
原本就已经操劳过度的雍正，此刻看着条约上的内容，立马大口喷血！
一时间他的书桌上，满是散落不规则的血迹。
奴清
以这样的方式出现在了各个朝代的眼前，以这样的方式拉开了奴清的历史故事！
勿忘国耻，必须铭记！
。。。。。
时间已经过去了15分钟，下面的学生基本都写完了，除了一个写出了完整版的大概条目，一字不差谁能写出来？这样足够了。
而黑板上的学生因为用粉笔，所以慢。但没有什么拓展，基本就高中课本里面的六条。
秦明用一根红色粉笔打勾后，继续说：
“条约的基本内容，大家基本都是记得的，这点很不错。但我有一个问题就是，八国联军是列强对华夏的战争还是列强和清政府对义和团的战争？
大家可以踊跃发言！”
秦明话音刚落，立马就有一个女学生站起来说（以后直接省略举手）：
“老师，我认为是第二个，因为根据记载，八国其实并没有公开宣布对清政府宣战，并且还宣称军事行动并不是针对清政府，而是为了帮助清政府镇压义和团。”
秦明在他说完后立马就说：
“可是义和团的口号却是扶清灭洋啊，那为什么清政府还想要去和八国联合镇压义和团呢？”
这下脑子他们脑子烧了一下，毕竟高中确实没有学，只是知道了结果和简单的起因和背景而已。
“对义和团进行的反帝斗争尽力压制，直至使用武力镇压，对那些学习拳艺，自卫身家而尚未进行反帝斗争的义和团组织当时，则并不一律取缔和镇压。
这就是清政府刚开始在义和团运动兴起的基本政策。
其实这个问题，到现在还是众说纷纭的，很多人觉得没有讨论的必要，但在今天新的历史条件下，对义和团的深入研究，对这些论述还是有必要的。
我不知道昨天苏红老师有没有告诉你们深入的背景。”
秦明说完后，底下的同学们基本都在摇头，秦明也是叹气，这个苏老师，咋给自己留下这么多问题啊，真是麻烦。
于是他接着说：
“其实，八国联军还是需要从反对外国教会侵略斗争的新高涨开始说起。
在鸦片战争前，西方资本主义国家的教会和传教士就妄图用十字架征服中国，可并没有掀起风浪。可是在鸦片战争后，欧洲的天主教、耶稣教和沙俄的东正教。
依靠不平等条约以及大炮的保护，在华夏大地上大肆扩张。
虽然有一些确实是传播西学，以及做慈善公益，可总体而言，传教士的行为确实是恶心的，什么网罗教徒、收集情报、干涉陈词、挑拨民族关系。
最为严重的就是文化入侵，这些都是侵略者大炮所不能起的作用！
所以华夏人民对此极其痛恨，不断反抗，斗争大体可以分为四个阶段。”
秦明说完走向了黑板，拿起粉笔立马就开始书写！
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