其九 系缚

    因为缺乏实践，也没有必要，岱宗并没有只依靠自己，来控制他人的这一种技艺。

    其实许多人也没有这种能力，当然一般也不需要有这种能力。

    因为人类是群居的动物，而且相关的一切规律和组织都已经相当成熟了。

    尤其是在帝国境内，完成工业化，在产业结构和经济发展都已经初步现代化的地区，众人大多或是安于一隅，或是拾阶而上。

    但是灰暗的、不幸的、令人不适的场景，还是顽固的存在于某些角落。

    在有些时候，这些不幸可以满足一部分像岱宗这般，在之后稍微富裕的有产者来发些善心的需要。

    而在另外一些情况下，则是需要用各种理论来为自己开脱的，令人不安的场景了。

    听闻青丘有一种狐狸，腋下又生有两只爪牙……

    左爪实而右爪虚，左者有隙而生风，或窃知而盗食，见杀。右爪空形而嗜食，或闻见而惧言，见死。

    拉合帷幕时，手指触碰到丝织物的感觉，手掌在空气中挥舞的感触。

    触觉，当手掌压下把手时，弹簧作为拮抗的，反弹的力量，与衣柜合页压下的力量相似。

    在过去，岱宗曾经感受过许多这种触觉，就像穿着雨靴踏在积水中，在夏日用凉水冲刷足间。

    他能够控制自己的手足，或者可以等同于认为自己可以控制自己的手足，但是他不能够即使只是假装认为，他能够像控制肢体一般控制他人。

    轻声地推开门，但视线还是对上了。

    “早上好，西比尔主任。”

    毕竟是假日，事务虽然仍旧繁忙，但终究不像是平时那般杂乱。

    只是他所需要负责的这几条管线，需要人参与、维持和调适，并且能够深刻认识到其中的变化与发展。

    就是这样笼统的职责。

    但落到实处来，尤其是在今天上午，其实也只是许多文书工作罢了。

    通识教育的导向是减少公差，让个体能够适应庞大的机器，并且只需要简单的训练就能够从事大部分的一般性工作。

    而山形胜想要的教育模式若是要具体表述出来，又是何种场景呢？

    说实话，似乎也在模棱两可之间。

    绝大多数人都认为，他只是需要尽快地出一些成绩，至于这些成绩是怎么制造出来的，倒在其次。

    而在他出成绩的这个过程中，在一般舆论上，如果现在还存在关于他的舆论，大概一直都有两种看法。

    一方面他是一个工具，甚至是被误用、浪费和不幸的工具，在这个层面上，他似乎是可怜的。

    而在另一方面，他又似乎是一个帮凶，在许多方面协助山形胜破坏了过去的许多传统，为了成绩而使得许多的细分领域变得不那么好了。

    在舆论上，似乎是负面评价偏多，这似乎也是模棱两可，而没有办法的事情。

    怎么会想起过去的事情呢？

    这又是一个新的问题。

    闭上眼睛，稍微休息一会，在静谧中，摩挲指环。