合作
一天的课程没有多少，先是隋老师让孩子们认识一下，然后她陪着孩子们玩玩具，做做小游戏，接着教孩子们认识数字和简单的文字。虽然在场的孩子通过生活经验或者家长们的言传身教，大多都认识了，但他们依然选择陪着隋老师上完这一堂课，没有趴桌睡觉，没有聊天讲话，静静地听老师讲课。一节课完毕，他们又仿照近代的礼节，行鞠躬礼，并齐声说：“谢谢先生，先生再见”隋老师一节课可谓收获满满，她也很开心孩子们如此的配合，学着他们的样子，也给他们鞠躬，说“同学们再见。”这番，一堂课才算是真正的结束了。
课后，几个学生来找隋老师，说：“先生，课程难度可以大一些，简单的我们都学过了。”隋老师听完学生的话，并没有马上接纳他的建议，而是选择反问他：“是否全部同学都这样觉得，如果是，你可以帮先生收集一下大家的建议吗？半数以上同意，我就接纳你的建议”得到老师的回话与派发的小任务，学生也没觉得多困难，马上回答说：“可以的，先生到时候可不能反悔”隋老师含笑点了点头，说：“君子一言，驷马难追”再三确认后，几位学生跟老师告别便马上回到班级中。
他们先是站在班级课桌的前面，其中一人发话说：“同学们，能否先停一下手上的动作，听我们说几句话。”有的同学率先停下了手上的动作，转过身看着台上的五人；有的即使不解，但本持着良好的礼节与教养，也没有再弄自己手上的事情，而是选择倾听他们说话。这里的孩子大多是富人家的孩子，从小的教育加之父母经常带着他们去外面历练，眼界与见识跟普通的孩子总归不太一样。所以，就出现了这么一幕：几个孩子在台上讲着，一群孩子在下面听着，似乎很和谐。岁岁也参与其中，她属于虽有疑惑但也没有制止台上的同学，而是先选择倾听再做后续打算，毕竟她很好奇台上的他们会做些什么。
台上的同学们先是简单介绍了一下事情的由来，然后几人下去，分别从自己的储物箱子里拿出了一张泛黄的大宣纸，一只毛笔，一小瓶墨，一个墨碟，一份书画毡。其中一个人抱着这张大宣纸来到了中间的四人小桌前，先是询问桌子的主人们，自己是否可以借用他们的桌子，主人们纷纷点了点头，表示同意，随后让开了身子。那人道了声谢，就将手上的东西放下了，其他需要用到的东西也陆续放好了。他们中的一个人来到岁岁他们桌前，似乎是想要寻求帮助。来人是一个小胖子，长得虎头虎脑的，穿着件土黄色的小马褂，马褂上有许多铜钱样式的暗纹。他的声音跟他的外表很相似，很讨人喜欢，岁岁听到他说：“亓官春意，你可以帮我们写一份‘争议书’吗？”随后岁岁的同桌不冷不热地说：“可”得到他的回应，小胖子似乎很高兴，高兴之余他也不忘说声谢谢。岁岁有些不解，她前桌的小姑娘看到岁岁不解的模样，便偷偷告诉她，她的同桌的书法作品得过市的特等奖，一般，幼儿园里的书法作品都是找他写的，最明显且岁岁见得最多的便是幼儿园的园名，它也是出自岁岁同桌之手。得到解释，岁岁豁然开朗，向她前桌的小姑娘说了声谢谢。岁岁的同桌站起身来，离开座位，准备上前走去。可，岁岁坐在这儿，他走也不是不走也不是，于是，他停下了脚步。岁岁注意到这点儿，连忙起身离开，将椅子推进去，给了同桌能够走出来的空间。同桌从岁岁旁边走过时，用微不可察的声音向岁岁说了声“谢谢”。
接着，同桌便来到了中间的四人小桌前，拿起毛笔，在墨碟里沾墨，然后刮墨，准备写字。不一会儿，一份字迹工整且美观的“争议书”便完成了。同桌在同意那边率先写下自己的名字，而后便回到了自己的座位。岁岁早有预料似的提前起身，将椅子退了进去，所以，同桌很自然地落座，落座后，他再次向岁岁说了声“谢谢”。后来，有了同学们的配合，一份“争议书”彻底完成了。全班四十二个人，都在同意那拦签上了自己的名字。原先发起“争议书”的那几人，站在讲台上齐齐鞠躬，向大家致谢。
待纸上的墨水干了后，原先跟老师交谈的那个人带着这份“争议书”前往老师的办公室。看到他来，隋老师很是意外，他竟然能在放学前做好这件事情，这大大超出了她的预期。因为，她原本以为孩子的能力与精力终归是有限的，也许过会儿就忘了这件事情或者明天才能拿出成果。隋老师接过他拿来的“争议书”，看了看，全班的名字都在上面，一个不漏，而且在，从字迹看都是出自本人之手，没有浑水摸鱼的。看完后，隋老师对他表示鼓励与肯定，并询问他：“是否愿意担当这个班级班长的职务，帮助老师管理班级”男孩听到老师的问话，先是一愣，后来眼神越来越坚定，退后一步，伸手作揖，道：“定不负先生所托”得到学生如此坚定的回应，隋老师甚为喜悦，连道三个“好”字，而后摆了摆手，示意他先回，自己等会就来。男孩也没有久留，向老师告别后，便回了班。
此时，岁岁正在同前后桌的同学在班级后坐着，一起聊假期开心的或有趣的事情，彼此的交往也愈发深入。岁岁也得到了两个很好的朋友，一个脸稍显圆润，身材略有些胖，不过精致的五官让她看起来很像一个福娃，是很讨长辈喜欢的类型，后来的她，成为了一名法医，每天的工作便是“‘为死者言，为生者权’”；另一个身材高挑，扎着一个高马尾，穿着件白色毛衣，外搭一件墨绿色的风衣，下搭一条黑色的裤子。整个人给人的感觉看起来不太好接触，让人不敢靠近与交流。后来的她，成为了一名光荣的人民教师，担当起了“教书育人”的责任。可恰恰是这两个人，在往后的日子，帮了岁岁许多次同时也保护了她许多次。当然，这都是后话了
课后，几个学生来找隋老师，说：“先生，课程难度可以大一些，简单的我们都学过了。”隋老师听完学生的话，并没有马上接纳他的建议，而是选择反问他：“是否全部同学都这样觉得，如果是，你可以帮先生收集一下大家的建议吗？半数以上同意，我就接纳你的建议”得到老师的回话与派发的小任务，学生也没觉得多困难，马上回答说：“可以的，先生到时候可不能反悔”隋老师含笑点了点头，说：“君子一言，驷马难追”再三确认后，几位学生跟老师告别便马上回到班级中。
他们先是站在班级课桌的前面，其中一人发话说：“同学们，能否先停一下手上的动作，听我们说几句话。”有的同学率先停下了手上的动作，转过身看着台上的五人；有的即使不解，但本持着良好的礼节与教养，也没有再弄自己手上的事情，而是选择倾听他们说话。这里的孩子大多是富人家的孩子，从小的教育加之父母经常带着他们去外面历练，眼界与见识跟普通的孩子总归不太一样。所以，就出现了这么一幕：几个孩子在台上讲着，一群孩子在下面听着，似乎很和谐。岁岁也参与其中，她属于虽有疑惑但也没有制止台上的同学，而是先选择倾听再做后续打算，毕竟她很好奇台上的他们会做些什么。
台上的同学们先是简单介绍了一下事情的由来，然后几人下去，分别从自己的储物箱子里拿出了一张泛黄的大宣纸，一只毛笔，一小瓶墨，一个墨碟，一份书画毡。其中一个人抱着这张大宣纸来到了中间的四人小桌前，先是询问桌子的主人们，自己是否可以借用他们的桌子，主人们纷纷点了点头，表示同意，随后让开了身子。那人道了声谢，就将手上的东西放下了，其他需要用到的东西也陆续放好了。他们中的一个人来到岁岁他们桌前，似乎是想要寻求帮助。来人是一个小胖子，长得虎头虎脑的，穿着件土黄色的小马褂，马褂上有许多铜钱样式的暗纹。他的声音跟他的外表很相似，很讨人喜欢，岁岁听到他说：“亓官春意，你可以帮我们写一份‘争议书’吗？”随后岁岁的同桌不冷不热地说：“可”得到他的回应，小胖子似乎很高兴，高兴之余他也不忘说声谢谢。岁岁有些不解，她前桌的小姑娘看到岁岁不解的模样，便偷偷告诉她，她的同桌的书法作品得过市的特等奖，一般，幼儿园里的书法作品都是找他写的，最明显且岁岁见得最多的便是幼儿园的园名，它也是出自岁岁同桌之手。得到解释，岁岁豁然开朗，向她前桌的小姑娘说了声谢谢。岁岁的同桌站起身来，离开座位，准备上前走去。可，岁岁坐在这儿，他走也不是不走也不是，于是，他停下了脚步。岁岁注意到这点儿，连忙起身离开，将椅子推进去，给了同桌能够走出来的空间。同桌从岁岁旁边走过时，用微不可察的声音向岁岁说了声“谢谢”。
接着，同桌便来到了中间的四人小桌前，拿起毛笔，在墨碟里沾墨，然后刮墨，准备写字。不一会儿，一份字迹工整且美观的“争议书”便完成了。同桌在同意那边率先写下自己的名字，而后便回到了自己的座位。岁岁早有预料似的提前起身，将椅子退了进去，所以，同桌很自然地落座，落座后，他再次向岁岁说了声“谢谢”。后来，有了同学们的配合，一份“争议书”彻底完成了。全班四十二个人，都在同意那拦签上了自己的名字。原先发起“争议书”的那几人，站在讲台上齐齐鞠躬，向大家致谢。
待纸上的墨水干了后，原先跟老师交谈的那个人带着这份“争议书”前往老师的办公室。看到他来，隋老师很是意外，他竟然能在放学前做好这件事情，这大大超出了她的预期。因为，她原本以为孩子的能力与精力终归是有限的，也许过会儿就忘了这件事情或者明天才能拿出成果。隋老师接过他拿来的“争议书”，看了看，全班的名字都在上面，一个不漏，而且在，从字迹看都是出自本人之手，没有浑水摸鱼的。看完后，隋老师对他表示鼓励与肯定，并询问他：“是否愿意担当这个班级班长的职务，帮助老师管理班级”男孩听到老师的问话，先是一愣，后来眼神越来越坚定，退后一步，伸手作揖，道：“定不负先生所托”得到学生如此坚定的回应，隋老师甚为喜悦，连道三个“好”字，而后摆了摆手，示意他先回，自己等会就来。男孩也没有久留，向老师告别后，便回了班。
此时，岁岁正在同前后桌的同学在班级后坐着，一起聊假期开心的或有趣的事情，彼此的交往也愈发深入。岁岁也得到了两个很好的朋友，一个脸稍显圆润，身材略有些胖，不过精致的五官让她看起来很像一个福娃，是很讨长辈喜欢的类型，后来的她，成为了一名法医，每天的工作便是“‘为死者言，为生者权’”；另一个身材高挑，扎着一个高马尾，穿着件白色毛衣，外搭一件墨绿色的风衣，下搭一条黑色的裤子。整个人给人的感觉看起来不太好接触，让人不敢靠近与交流。后来的她，成为了一名光荣的人民教师，担当起了“教书育人”的责任。可恰恰是这两个人，在往后的日子，帮了岁岁许多次同时也保护了她许多次。当然，这都是后话了
温馨提示：按 回车[Enter]键 返回书目，按 ←键 返回上一页， 按 →键 进入下一页，加入书签方便您下次继续阅读。