第三十八章 风华正茂少年时，游遍野地与长溪
轻度抑郁症发作时，总是在不经意间，无影无形且无踪，使林君的内心每时每刻每分每秒都填满暗色，那是绝望又悲观的情绪。
屡屡那时，不论林君怎么想，怎么想从内心处想让自己振奋起精神，却都是石填大海般做无用功，即使在某一刻强行提升精神，也是虚假的泡沫，只消一分钟或几分钟就又陷入那种悲念之中。
在轻度抑郁症发作时，林君不论看多美的灿阳，身在多么绚丽亮彩的霓虹灯下，处于空气多么清新朗润的环境中，他都觉得默然无趣。
那时候，他觉得自己就如天地间一粒可有可无的尘埃，他不曾拥有任何东西，他没有任何价值。
那样的魔影，爪痕深深地刻在他的身。
他走不出，看不穿，想不通。
“快点，快点，马上就要早读。”一个同班同学快跑赶超林君在前。
“嗯嗯，信不信我能比你快到教室？”另一个高瘦、头发长短适宜的男同学着一口略带些许沧桑的中音。
“你们这么快干什么，急着去投胎吗，哈哈？”另一个林君不认识但见过、同楼层班级的学生紧跟他那两个男同学。
忽一瞬间，那被林君看在眼里的画面定格成一幅影像画。
是啊，他身边的孩子、同学、同龄人都是那般快乐，即使有些并不是完全真的无忧无虑，却也是醉在生命的美好之中。
瞧着那些年轻、活力无限的背影，听着那些朝气蓬勃的声音，林君感到与他们形成鲜明的对比，甚至格格不入。
他身边的人步速健飞，就像是清晨第一缕阳光的花朵一般，黼蔀黻纪，他们有着最好的年龄和处在最不用太在乎生活、工作的学校环境中。
而林君呢，步子一点点迈开，“比得上”七老八十的老奶奶。
他也知道自己移速慢慢吞吞，表面上他认为那是自己斯文而雅的表现，其实那是他内心无目标、缺失着对未来的盼望的侧面映照。
在这所重点中学里，谁不是在初中时，考试成绩是佼佼者？而想要拔得头筹、名列前茅，如果仅靠人们所谓的“天赋”，不去投入自己的时间去沉淀自己，那么何来辉煌耀眼的中考分数呢？
在初中时，他们大多数就已养成适合学习的好习惯，课前预习、课后复习等学业上的有效方法那是一样不落下。
到高中后，身体与智力双双渐长，他们有的人知道自己未来想当什么人，想进入到什么行业之中，于是他们就比之初中加倍勤奋，只求更上一层楼。
所以他们才这么争分夺秒、步履匆匆，为的是在几年后进入社会能拥有更多简历的有效筹码。
可是林君现在，他暂时还无对以后的任何憧憬。
说林君所做之事正不正确、聪不聪慧都无无妨，此时此刻，林君正受着轻度抑郁症的折磨，他每日每夜都被那般难以忍受的痛苦笼罩，以致他睡眠紊乱，在白天精神不振。
林君实在是没多少精力去思考“未来该如何”这个问题，他的思维线已经被悲观与消沉所占领，只要轻度抑郁症一发作，他便会“胡思乱想”，如一辆失去刹车盘的汽车一般停不下来，想着一些连他自己都不知道想来到底有何用的东西。
但这之后，林君又会忘记自己所想的东西。
如此反复循环，周而复始，一日复一日。
所以无论林君怎样思考，他自己都不会变成释迦牟尼，成为那一个经历沧桑后脱壳蜕变的人；也不会成为王阳明，终在一日“醍醐灌顶”而功成名就。
这就是抑郁症不可理解的地方，它吞噬着一个人的精气神，却不给那个人相应的回报。
这与大千世界的平等交换理念产生矛盾，在现实世界里，付出大多会有收获，比如人们可以用时间换金钱，用金钱换食物，又或者是用一些东西与他人互换，最后都会得其所盼。
可是因着轻度抑郁症，林君每日都沉沉闷闷，哪有心思去思考这些耗费精神的事情。
要是他有那些气力去做其它事情，无论是生活上还是学习上，一番好结果都能闯出。
林君呆呆地望着眼前那些缕缕结伴而行、风华正茂的少年、少女们，孤零零的感受油然而生。
子然一人的孤独感不免让林君的内心苦楚在酝酿。
曾几何时，在过去，林君也有不少朋友，即使谈不上深厚的友谊，只是相识一场，林君身边却也有不少人。
在那时，林君还是一个能说会道、有礼貌的学生，这些品德在一个十五六岁的青葱少年身上可不常见。
只是现在，林君的性格似乎变得孤僻，如一个生来就是喜欢自己一个人独处的人一般，他失去很多与他人交流的机会。
也许他是主动放弃那些跟别人相处的选择，又或者是他被动接受，别人不找他。他不知道，他只明白的是现在与以前不一样。
这望着望着前方背影成群的人儿，林君的心酸化作眼泪，淌下来。
他万万没有想到自己是如此脆弱，明明在小时候他是玩高空蹦极、过山车等游乐园的发哦难度项目时第一个举手报名，没有丝毫迟疑的一个人。
他不禁又回忆起两年前自己与新同学谈笑晏晏的场景，那时候，他与别人说话很自然，交流顺畅而无别扭。
而现在呢，林君感到自己每次想与别人，哪怕是认识已久的人都仿佛在心中搁着一道墙，他无法迈过那道坎。
即使他鼓起勇气，也只是落得个结巴，话不多的下场。
不知不觉中走着走着，已经到教学楼。
正要上楼梯时，林君差点被第一级阶梯绊倒，踉跄中他迅速从思索中回过神。
这是有很多刚吃完早餐的高一至高三的学生都在赶着回教室。
“他们在急什么呢？走慢一两步又不会怎么样，多不能学能一个知识点，少也不会失去一个老师评讲的题目……”林君这般想。
殊不知，这正是他潜意识里面的观念已经改变他。
多一点时间和少一点时间，对于常年在校学习的学生来说确实没区别，但却是行为规范的体现。
屡屡那时，不论林君怎么想，怎么想从内心处想让自己振奋起精神，却都是石填大海般做无用功，即使在某一刻强行提升精神，也是虚假的泡沫，只消一分钟或几分钟就又陷入那种悲念之中。
在轻度抑郁症发作时，林君不论看多美的灿阳，身在多么绚丽亮彩的霓虹灯下，处于空气多么清新朗润的环境中，他都觉得默然无趣。
那时候，他觉得自己就如天地间一粒可有可无的尘埃，他不曾拥有任何东西，他没有任何价值。
那样的魔影，爪痕深深地刻在他的身。
他走不出，看不穿，想不通。
“快点，快点，马上就要早读。”一个同班同学快跑赶超林君在前。
“嗯嗯，信不信我能比你快到教室？”另一个高瘦、头发长短适宜的男同学着一口略带些许沧桑的中音。
“你们这么快干什么，急着去投胎吗，哈哈？”另一个林君不认识但见过、同楼层班级的学生紧跟他那两个男同学。
忽一瞬间，那被林君看在眼里的画面定格成一幅影像画。
是啊，他身边的孩子、同学、同龄人都是那般快乐，即使有些并不是完全真的无忧无虑，却也是醉在生命的美好之中。
瞧着那些年轻、活力无限的背影，听着那些朝气蓬勃的声音，林君感到与他们形成鲜明的对比，甚至格格不入。
他身边的人步速健飞，就像是清晨第一缕阳光的花朵一般，黼蔀黻纪，他们有着最好的年龄和处在最不用太在乎生活、工作的学校环境中。
而林君呢，步子一点点迈开，“比得上”七老八十的老奶奶。
他也知道自己移速慢慢吞吞，表面上他认为那是自己斯文而雅的表现，其实那是他内心无目标、缺失着对未来的盼望的侧面映照。
在这所重点中学里，谁不是在初中时，考试成绩是佼佼者？而想要拔得头筹、名列前茅，如果仅靠人们所谓的“天赋”，不去投入自己的时间去沉淀自己，那么何来辉煌耀眼的中考分数呢？
在初中时，他们大多数就已养成适合学习的好习惯，课前预习、课后复习等学业上的有效方法那是一样不落下。
到高中后，身体与智力双双渐长，他们有的人知道自己未来想当什么人，想进入到什么行业之中，于是他们就比之初中加倍勤奋，只求更上一层楼。
所以他们才这么争分夺秒、步履匆匆，为的是在几年后进入社会能拥有更多简历的有效筹码。
可是林君现在，他暂时还无对以后的任何憧憬。
说林君所做之事正不正确、聪不聪慧都无无妨，此时此刻，林君正受着轻度抑郁症的折磨，他每日每夜都被那般难以忍受的痛苦笼罩，以致他睡眠紊乱，在白天精神不振。
林君实在是没多少精力去思考“未来该如何”这个问题，他的思维线已经被悲观与消沉所占领，只要轻度抑郁症一发作，他便会“胡思乱想”，如一辆失去刹车盘的汽车一般停不下来，想着一些连他自己都不知道想来到底有何用的东西。
但这之后，林君又会忘记自己所想的东西。
如此反复循环，周而复始，一日复一日。
所以无论林君怎样思考，他自己都不会变成释迦牟尼，成为那一个经历沧桑后脱壳蜕变的人；也不会成为王阳明，终在一日“醍醐灌顶”而功成名就。
这就是抑郁症不可理解的地方，它吞噬着一个人的精气神，却不给那个人相应的回报。
这与大千世界的平等交换理念产生矛盾，在现实世界里，付出大多会有收获，比如人们可以用时间换金钱，用金钱换食物，又或者是用一些东西与他人互换，最后都会得其所盼。
可是因着轻度抑郁症，林君每日都沉沉闷闷，哪有心思去思考这些耗费精神的事情。
要是他有那些气力去做其它事情，无论是生活上还是学习上，一番好结果都能闯出。
林君呆呆地望着眼前那些缕缕结伴而行、风华正茂的少年、少女们，孤零零的感受油然而生。
子然一人的孤独感不免让林君的内心苦楚在酝酿。
曾几何时，在过去，林君也有不少朋友，即使谈不上深厚的友谊，只是相识一场，林君身边却也有不少人。
在那时，林君还是一个能说会道、有礼貌的学生，这些品德在一个十五六岁的青葱少年身上可不常见。
只是现在，林君的性格似乎变得孤僻，如一个生来就是喜欢自己一个人独处的人一般，他失去很多与他人交流的机会。
也许他是主动放弃那些跟别人相处的选择，又或者是他被动接受，别人不找他。他不知道，他只明白的是现在与以前不一样。
这望着望着前方背影成群的人儿，林君的心酸化作眼泪，淌下来。
他万万没有想到自己是如此脆弱，明明在小时候他是玩高空蹦极、过山车等游乐园的发哦难度项目时第一个举手报名，没有丝毫迟疑的一个人。
他不禁又回忆起两年前自己与新同学谈笑晏晏的场景，那时候，他与别人说话很自然，交流顺畅而无别扭。
而现在呢，林君感到自己每次想与别人，哪怕是认识已久的人都仿佛在心中搁着一道墙，他无法迈过那道坎。
即使他鼓起勇气，也只是落得个结巴，话不多的下场。
不知不觉中走着走着，已经到教学楼。
正要上楼梯时，林君差点被第一级阶梯绊倒，踉跄中他迅速从思索中回过神。
这是有很多刚吃完早餐的高一至高三的学生都在赶着回教室。
“他们在急什么呢？走慢一两步又不会怎么样，多不能学能一个知识点，少也不会失去一个老师评讲的题目……”林君这般想。
殊不知，这正是他潜意识里面的观念已经改变他。
多一点时间和少一点时间，对于常年在校学习的学生来说确实没区别，但却是行为规范的体现。
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