第一〇七章 不歧视他
马大勇按马犇说的，按时把儿子马飞送到学校。
他找到杨思，说：“嫂子，对不住了！那天晚上看着你有些面熟，但没认出你是咱嫂子！”接着呵呵一笑，说：“听犇哥说了，确认是你，我这是大水冲了龙王庙，一家人不认得一家人了！嫂子，孩子我给你送来了，请你帮我好好管教管教！”
杨思说：“没事没事，谢谢对我工作的支持！”
杨思微笑着把马飞带进教室，示意他坐下，好好学习。同学看到马飞回来，鼓掌欢迎。杨思说：“同学们，我们这个班是一个温暖的大家庭，马飞回来了，你们要关心他，共同并肩学习！你们都是很有潜力的同学，我相信，通过大家都努力，明年的高考，你们会考上理想的大学！”
又是一阵掌声，杨思微笑着，开始她的授课。
杨思从来不歧视问题学生，多年来，她的学生遍布阳城的旮旮旯旯。马大勇这样的家长，还是第一次遇到，当然，也可能是最后一次。但不管怎么说，问题也得到了妥善解决，只要学生按时回来上课，那就好，毕竟，孩子们多学点知识，对他们来说，都是好事。
杨思暗忖，自己老公马犇，他有他的过人之处，只是自己与他朝夕相处，习惯成自然，看不到他的优点，正如诗里写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
晚上，杨思把马大勇送儿子马飞到校的情况与马犇说了，马犇笑道：“人服龙门阵，狗服坛子炖。”接着又说：“希望马飞少受他父亲的邪门影响，健康长大成人。”
杨思说：“我想马飞这孩子会的，我已经和我们班的任课老师说了，不要歧视马飞，让他在温暖的环境中学习成长。”
马犇说：“天生我才必有用，我们干实体的，与你们老师不一样，乌龟王八，三教九流，红与黑，都会打交道，这就是社会的复杂性。”
杨思说：“那倒是。”
顿一顿，杨思又说：“教师工作单纯得多，我们面对的是学生，针对他们各自的特点，因材施教即可。但家长不一样，有的家长很重视孩子培养，想方设法，让孩子接受最好的教育，这层孩子，他们一般会正常发展；而有的家长，他们本身也就不知道该如何教育孩子，或者有一些不良习惯，对孩子的影响很大。”
马犇说：“每个父母都是爱孩子的，只是他们的爱，表现方式不一样，孩子能不能接受，那是另一回事。”
杨思说：“问题学生，往往在家长那里找得到根源，他们大多是问题家长。”
马犇说：“世界那么大，形形色色的人，生养的孩子自然也是形形色色的。”
杨思说：“我教了这么多年书，不论学生们是什么出身，我都会尽量关心他们，特别是那些家庭不太和睦的孩子，他们从心理上更需要帮助，需要老师的爱护。”
马犇说：“我支持你，你放心去教吧，多教出几个好学生，就能带动一些家庭发展，多一份促进阳城发展的力量。”
杨思说：“我也这么想，自己能做的，就尽力吧。”
马犇说：“我们普通人，也只能是这样了。”
杨思笑笑，说：“这段时间，马也的情况还不错，虽然学习很紧张，但那劲头，我想她能考上一所她喜欢的大学的。”
马犇说：“上大学很重要，但孩子快乐成长更重要，只要她开心就好。”
杨思说：“是呢，马也的变化不小，现在变得越来越懂事，不再像以前那样扭头越犟了。”
马犇说：“成长么，都有一个过程，要历练，才会懂事。”
杨思说：“自那一次去常亮家，她看了常亮家的情况，就开始转变。还有那一次感恩诗会，你看她发自内心，说出了感恩父母，爱父母的话。”
马犇说：“是的，女儿说出了爱爸妈，我很感动。”
正在此时，杨思的手机响了，她拿起一看，是余燕燕打来的。
余燕燕说：“思思，松松马上就要高考了，我咋个越来越紧张？”
杨思说：“我说燕燕，你紧张干嘛呢？”
余燕燕说：“不干嘛，我就是莫名其妙的紧张！”
杨思说：“松松高考，考试是他去考，你紧张也没有用。”
余燕燕说：“松松是我儿子，高考这样的大事，心里总是忐忐忑忑的。马也也要高考，你就不急么？”
杨思说：“不急不急，该考么就去考。”接着又说：“燕燕，你倒是听好了，在松松面前，千万不要露出紧张的样子，要不会影响孩子的。”
余燕燕说：“思思，你说说，那我该怎么做呢？”
杨思说：“该吃吃，该睡睡，就像平时一样。”
余燕燕说：“思思，谢谢你！听你的，我努力不紧张吧。”
杨思说：“这就对了！”
余燕燕说：“再见！”
杨思放下手机，笑着说：“马犇，你看看燕燕，现在就为儿子松松高考着急，紧张！”
马犇说：“很正常，父母嘛，哪有一点不紧张？我也有点紧张啊！”
杨思笑道：“你也急？不会吧！”
马犇哈哈一笑，避开这个话题，不说。
杨思话题一转，说：“人生要遇到好父母，好老师，好领导，那真是福气。”接着，杨思想起了什么，她停顿了一下，问：“马犇，你去复查的结果怎么样？”
马犇说：“不是跟你说了，良性肿瘤，没有大碍。”
杨思说：“良性的也要定期去检查。”
马犇说：“不用担心，我自己有谱气呢。”
杨思每一次，听到马犇的话，都会得到安慰，放心了不少。
这段时间，杨思除了每天用心教她的学生们外，回家就是默默营造良好的氛围，让女儿备战高考。
渐渐的，杨思注意到，马飞同学经历这件事后，变化很大，特别是比以前听课专心了，作业也认真了，课堂上回答问题，与老师互动，也比以前积极了，每次上课，杨思都会多给马飞鼓励，马飞的学习劲头越来越足了。
杨思发现，他们班的学生，每个学生都有进步，或大或小，令人欣慰。看着学生们取得的成绩，杨思总会露出发自内心的微笑。
他找到杨思，说：“嫂子，对不住了！那天晚上看着你有些面熟，但没认出你是咱嫂子！”接着呵呵一笑，说：“听犇哥说了，确认是你，我这是大水冲了龙王庙，一家人不认得一家人了！嫂子，孩子我给你送来了，请你帮我好好管教管教！”
杨思说：“没事没事，谢谢对我工作的支持！”
杨思微笑着把马飞带进教室，示意他坐下，好好学习。同学看到马飞回来，鼓掌欢迎。杨思说：“同学们，我们这个班是一个温暖的大家庭，马飞回来了，你们要关心他，共同并肩学习！你们都是很有潜力的同学，我相信，通过大家都努力，明年的高考，你们会考上理想的大学！”
又是一阵掌声，杨思微笑着，开始她的授课。
杨思从来不歧视问题学生，多年来，她的学生遍布阳城的旮旮旯旯。马大勇这样的家长，还是第一次遇到，当然，也可能是最后一次。但不管怎么说，问题也得到了妥善解决，只要学生按时回来上课，那就好，毕竟，孩子们多学点知识，对他们来说，都是好事。
杨思暗忖，自己老公马犇，他有他的过人之处，只是自己与他朝夕相处，习惯成自然，看不到他的优点，正如诗里写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
晚上，杨思把马大勇送儿子马飞到校的情况与马犇说了，马犇笑道：“人服龙门阵，狗服坛子炖。”接着又说：“希望马飞少受他父亲的邪门影响，健康长大成人。”
杨思说：“我想马飞这孩子会的，我已经和我们班的任课老师说了，不要歧视马飞，让他在温暖的环境中学习成长。”
马犇说：“天生我才必有用，我们干实体的，与你们老师不一样，乌龟王八，三教九流，红与黑，都会打交道，这就是社会的复杂性。”
杨思说：“那倒是。”
顿一顿，杨思又说：“教师工作单纯得多，我们面对的是学生，针对他们各自的特点，因材施教即可。但家长不一样，有的家长很重视孩子培养，想方设法，让孩子接受最好的教育，这层孩子，他们一般会正常发展；而有的家长，他们本身也就不知道该如何教育孩子，或者有一些不良习惯，对孩子的影响很大。”
马犇说：“每个父母都是爱孩子的，只是他们的爱，表现方式不一样，孩子能不能接受，那是另一回事。”
杨思说：“问题学生，往往在家长那里找得到根源，他们大多是问题家长。”
马犇说：“世界那么大，形形色色的人，生养的孩子自然也是形形色色的。”
杨思说：“我教了这么多年书，不论学生们是什么出身，我都会尽量关心他们，特别是那些家庭不太和睦的孩子，他们从心理上更需要帮助，需要老师的爱护。”
马犇说：“我支持你，你放心去教吧，多教出几个好学生，就能带动一些家庭发展，多一份促进阳城发展的力量。”
杨思说：“我也这么想，自己能做的，就尽力吧。”
马犇说：“我们普通人，也只能是这样了。”
杨思笑笑，说：“这段时间，马也的情况还不错，虽然学习很紧张，但那劲头，我想她能考上一所她喜欢的大学的。”
马犇说：“上大学很重要，但孩子快乐成长更重要，只要她开心就好。”
杨思说：“是呢，马也的变化不小，现在变得越来越懂事，不再像以前那样扭头越犟了。”
马犇说：“成长么，都有一个过程，要历练，才会懂事。”
杨思说：“自那一次去常亮家，她看了常亮家的情况，就开始转变。还有那一次感恩诗会，你看她发自内心，说出了感恩父母，爱父母的话。”
马犇说：“是的，女儿说出了爱爸妈，我很感动。”
正在此时，杨思的手机响了，她拿起一看，是余燕燕打来的。
余燕燕说：“思思，松松马上就要高考了，我咋个越来越紧张？”
杨思说：“我说燕燕，你紧张干嘛呢？”
余燕燕说：“不干嘛，我就是莫名其妙的紧张！”
杨思说：“松松高考，考试是他去考，你紧张也没有用。”
余燕燕说：“松松是我儿子，高考这样的大事，心里总是忐忐忑忑的。马也也要高考，你就不急么？”
杨思说：“不急不急，该考么就去考。”接着又说：“燕燕，你倒是听好了，在松松面前，千万不要露出紧张的样子，要不会影响孩子的。”
余燕燕说：“思思，你说说，那我该怎么做呢？”
杨思说：“该吃吃，该睡睡，就像平时一样。”
余燕燕说：“思思，谢谢你！听你的，我努力不紧张吧。”
杨思说：“这就对了！”
余燕燕说：“再见！”
杨思放下手机，笑着说：“马犇，你看看燕燕，现在就为儿子松松高考着急，紧张！”
马犇说：“很正常，父母嘛，哪有一点不紧张？我也有点紧张啊！”
杨思笑道：“你也急？不会吧！”
马犇哈哈一笑，避开这个话题，不说。
杨思话题一转，说：“人生要遇到好父母，好老师，好领导，那真是福气。”接着，杨思想起了什么，她停顿了一下，问：“马犇，你去复查的结果怎么样？”
马犇说：“不是跟你说了，良性肿瘤，没有大碍。”
杨思说：“良性的也要定期去检查。”
马犇说：“不用担心，我自己有谱气呢。”
杨思每一次，听到马犇的话，都会得到安慰，放心了不少。
这段时间，杨思除了每天用心教她的学生们外，回家就是默默营造良好的氛围，让女儿备战高考。
渐渐的，杨思注意到，马飞同学经历这件事后，变化很大，特别是比以前听课专心了，作业也认真了，课堂上回答问题，与老师互动，也比以前积极了，每次上课，杨思都会多给马飞鼓励，马飞的学习劲头越来越足了。
杨思发现，他们班的学生，每个学生都有进步，或大或小，令人欣慰。看着学生们取得的成绩，杨思总会露出发自内心的微笑。
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