第三百一十八章 【合道？】
整个朝堂，上下官员，竟然都支持王道分封建制。
本来已经统一的天下，又要分封出去。
这可是严重的开历史倒车！
如果不是当初李斯提出，应该将郡县制推行到全天下。
那么秦国，将会成为第二个周王朝。
始皇帝当年显然是不愿意施行分封制的。
所以推行了李斯的郡县制主张，并且让自己所有的儿子都留在咸阳，绝不外放。
更是没有明立太子。
那次朝堂分歧之后没多久，李斯就替代王绾，成为了秦国丞相。
对于冯职来说，他是完全支持秦国秦法立国和郡县制的。
虽然也会赞同秦法之中有些刑罚过于严苛，但本质上来说，却是抵制儒家仁政那一套学说的。
听到长公子想要开办学校，让天下黔首都读书认字。
冯职首先便想到了儒家仁政的一些主张。
早些年便听说，长公子扶苏是倾向于王道仁政的。
所以冯职变得很警惕！
嬴扶苏却摆了摆手，没所谓地说道：“本公子不推崇任何一家学说，也不贬低任何一家学说。仁政，扶苏可以支持，不过这王道，却并不感兴趣。”
冯职有些疑惑，他听不太懂。
不推崇任何一家学说？
这又是什么意思？
却之间嬴扶苏接着说道：“以儒道治学，使天下万民开智，世人皆能明理；以法家治国，使上令下达，天下归一；以兵家治军，使战无不胜，攻无不克；以墨家治工，让奇妙技巧，利惠万民；以农学治田，使田产丰盛，谷物盈仓；以水工治理江河，使水利井井有条，天下无凶年！凡能如此，才是天下大同！”
冯职瞪大了眼睛，一副不可思议的神情。
长公子这番言论，从未听人说过。
从春秋礼崩乐坏，百家争鸣开始。
各家都是为了各自的学说和主张，斗得头破血流。
但凡有学识之人，大都是拜师学习出来的。
他们从一开始就接触自己师长的学说。
并且有了一种先入为主的观念。
甚至产生了所谓的门户之见。
对于其他家的学说，并不深刻了解，所以也便不服。
以前可从没听说过，能有一人将这些学说全都统一起来。
一个小儿，从一开始公正公平地学习各种知识。
冯职心中震撼，长公子竟然有合道的野心！
可……
这合道哪里是那么容易的事情呢？
这么多的学说，常人又哪里学得过来呢？
冯职摇了摇头，说道：“各家学说，都有自己的道统，谁会甘心做小？想要将各家学说，如此统一起来，怕是不易。别的不说，光是儒家那些儒生博士，就不会同意的。秦国维护秦法的大臣们，也不会支持的。况且，诸子百家，常人又怎么可能学得过来呢？”
嬴扶苏听了这话，顿时有些冷笑：“呵呵，他们不会同意，是因为他们尊贵太久了。”
“天下读书人不多，他们便是读书人心中的领袖。于是不管是哪个国家统治天下，都还需要用这些人去治理。所以也就滋生出来一种迷之优越感，觉得上至君王，下至臣民，都应该听他们的。他们要和皇帝争权，又要保持自己在黔首庶民中的优越。”
“可真要是天下人人都会读书识字，都有了自己的主张。随便抓出来几个，就能够有自己治国平天下的见识。他们还能优越于天下吗？”
嬴扶苏心中将这些诸子百家，已经看待成了武林中的各个门派。
自己开山收徒，教习的都是自己家的那一点东西。
本身就有先入为主的思维养成。
再加上各门派之间争名夺利，所以就有了门派之争。
谁也不服谁。
但是么……
你见过武术学校的学生，去推崇谁家武功能够独霸武林吗？
早上打少林拳热身，中午练习的是散打、泰拳和跆拳道，晚上打打太极修身养性。
什么八极、咏春、十二路谭腿，都有所涉猎。
他们便只会追求实用价值，而不会再沉浸在道统之争里面。
武术学校的学生，才更能理解叶师傅的那句话：“功夫没有好坏，得分人。”
嬴扶苏说道：“至于冯大人说那些拥护秦法的大臣，法家为何就不能有仁政呢？”
“不过，冯大人说常人学不过来，扶苏是同意的。所以咱们不能一蹴而就，而是要先教习一些基础实用的技能。”
冯职一怔，默默无言。
长公子说的话，太过于骇人听闻，冯职一时之间，也不知道该如何做答。
嬴扶苏却话锋一转，不再纠结于哪家学说的问题。
只是说道：“也不是现在就要让那些小儿，分出一个道统来。开设学校，让未满十四岁的小儿，都学习秦法、农学、水利、工匠、算数。教一些出来就能够用得上的东西。这些实用的东西，可以给上郡培养出来一大批各种各样的人才。”
“这些小儿长大之后，也并不是都要去当官的。他们回到家里，治田也可以，当工匠谋生也可以。这样提高全民的基础素质，天下才能够大治。”
嬴扶苏并没有想效仿后世的各门学科，有些东西，是没法一蹴而就的。
先期，还是做一些类似技校之类的学校。
教习一些实用的东西。
其他学科，可以循序渐进。
听到这里，冯职倒是心里一松。
听懂了嬴扶苏开设学校的全部意思。
但保险起见，却还是向嬴扶苏问道：“长公子，这开设学堂就需要有先生教课。这先生……却不知道该怎么请？”
嬴扶苏道：“从各行各业，请一些从业人员去授课。教得好的，可以赐给爵位。”
这么一说，冯职立刻明白过来。
请好的铁匠，教一些冶铁的技巧；
请农学之士，教一些防治虫害和增产的知识；
请秦国官吏，教庶民黔首知法懂法；
请好的水工，教一些兴修水利的道理。
并不一定要求受教育者学得特别深奥，主要是给老百姓们开智。
就好像小学、初中、高中一样，那么多的学科。
并不是要你在小学初中的时候，就将每一门学科学到博士水平。
而是培养一种基础的素质，给你无数条路可以去选择。
嬴扶苏叹了口气，幽幽说道：“秦国自商鞅变法到现在，一二百年了。庶民百姓往上的上升渠道，仅仅只是打通了一条军功爵制。对于强国强兵，是有益处的。但是对于整个社会的发展，却并没有实质性的带动。科技没有进步，文化也没有进步，兴修水利还是靠韩人郑国，冶铁技术的发展也非常的缓慢。这么闭门造车，可不行的！”
本来已经统一的天下，又要分封出去。
这可是严重的开历史倒车！
如果不是当初李斯提出，应该将郡县制推行到全天下。
那么秦国，将会成为第二个周王朝。
始皇帝当年显然是不愿意施行分封制的。
所以推行了李斯的郡县制主张，并且让自己所有的儿子都留在咸阳，绝不外放。
更是没有明立太子。
那次朝堂分歧之后没多久，李斯就替代王绾，成为了秦国丞相。
对于冯职来说，他是完全支持秦国秦法立国和郡县制的。
虽然也会赞同秦法之中有些刑罚过于严苛，但本质上来说，却是抵制儒家仁政那一套学说的。
听到长公子想要开办学校，让天下黔首都读书认字。
冯职首先便想到了儒家仁政的一些主张。
早些年便听说，长公子扶苏是倾向于王道仁政的。
所以冯职变得很警惕！
嬴扶苏却摆了摆手，没所谓地说道：“本公子不推崇任何一家学说，也不贬低任何一家学说。仁政，扶苏可以支持，不过这王道，却并不感兴趣。”
冯职有些疑惑，他听不太懂。
不推崇任何一家学说？
这又是什么意思？
却之间嬴扶苏接着说道：“以儒道治学，使天下万民开智，世人皆能明理；以法家治国，使上令下达，天下归一；以兵家治军，使战无不胜，攻无不克；以墨家治工，让奇妙技巧，利惠万民；以农学治田，使田产丰盛，谷物盈仓；以水工治理江河，使水利井井有条，天下无凶年！凡能如此，才是天下大同！”
冯职瞪大了眼睛，一副不可思议的神情。
长公子这番言论，从未听人说过。
从春秋礼崩乐坏，百家争鸣开始。
各家都是为了各自的学说和主张，斗得头破血流。
但凡有学识之人，大都是拜师学习出来的。
他们从一开始就接触自己师长的学说。
并且有了一种先入为主的观念。
甚至产生了所谓的门户之见。
对于其他家的学说，并不深刻了解，所以也便不服。
以前可从没听说过，能有一人将这些学说全都统一起来。
一个小儿，从一开始公正公平地学习各种知识。
冯职心中震撼，长公子竟然有合道的野心！
可……
这合道哪里是那么容易的事情呢？
这么多的学说，常人又哪里学得过来呢？
冯职摇了摇头，说道：“各家学说，都有自己的道统，谁会甘心做小？想要将各家学说，如此统一起来，怕是不易。别的不说，光是儒家那些儒生博士，就不会同意的。秦国维护秦法的大臣们，也不会支持的。况且，诸子百家，常人又怎么可能学得过来呢？”
嬴扶苏听了这话，顿时有些冷笑：“呵呵，他们不会同意，是因为他们尊贵太久了。”
“天下读书人不多，他们便是读书人心中的领袖。于是不管是哪个国家统治天下，都还需要用这些人去治理。所以也就滋生出来一种迷之优越感，觉得上至君王，下至臣民，都应该听他们的。他们要和皇帝争权，又要保持自己在黔首庶民中的优越。”
“可真要是天下人人都会读书识字，都有了自己的主张。随便抓出来几个，就能够有自己治国平天下的见识。他们还能优越于天下吗？”
嬴扶苏心中将这些诸子百家，已经看待成了武林中的各个门派。
自己开山收徒，教习的都是自己家的那一点东西。
本身就有先入为主的思维养成。
再加上各门派之间争名夺利，所以就有了门派之争。
谁也不服谁。
但是么……
你见过武术学校的学生，去推崇谁家武功能够独霸武林吗？
早上打少林拳热身，中午练习的是散打、泰拳和跆拳道，晚上打打太极修身养性。
什么八极、咏春、十二路谭腿，都有所涉猎。
他们便只会追求实用价值，而不会再沉浸在道统之争里面。
武术学校的学生，才更能理解叶师傅的那句话：“功夫没有好坏，得分人。”
嬴扶苏说道：“至于冯大人说那些拥护秦法的大臣，法家为何就不能有仁政呢？”
“不过，冯大人说常人学不过来，扶苏是同意的。所以咱们不能一蹴而就，而是要先教习一些基础实用的技能。”
冯职一怔，默默无言。
长公子说的话，太过于骇人听闻，冯职一时之间，也不知道该如何做答。
嬴扶苏却话锋一转，不再纠结于哪家学说的问题。
只是说道：“也不是现在就要让那些小儿，分出一个道统来。开设学校，让未满十四岁的小儿，都学习秦法、农学、水利、工匠、算数。教一些出来就能够用得上的东西。这些实用的东西，可以给上郡培养出来一大批各种各样的人才。”
“这些小儿长大之后，也并不是都要去当官的。他们回到家里，治田也可以，当工匠谋生也可以。这样提高全民的基础素质，天下才能够大治。”
嬴扶苏并没有想效仿后世的各门学科，有些东西，是没法一蹴而就的。
先期，还是做一些类似技校之类的学校。
教习一些实用的东西。
其他学科，可以循序渐进。
听到这里，冯职倒是心里一松。
听懂了嬴扶苏开设学校的全部意思。
但保险起见，却还是向嬴扶苏问道：“长公子，这开设学堂就需要有先生教课。这先生……却不知道该怎么请？”
嬴扶苏道：“从各行各业，请一些从业人员去授课。教得好的，可以赐给爵位。”
这么一说，冯职立刻明白过来。
请好的铁匠，教一些冶铁的技巧；
请农学之士，教一些防治虫害和增产的知识；
请秦国官吏，教庶民黔首知法懂法；
请好的水工，教一些兴修水利的道理。
并不一定要求受教育者学得特别深奥，主要是给老百姓们开智。
就好像小学、初中、高中一样，那么多的学科。
并不是要你在小学初中的时候，就将每一门学科学到博士水平。
而是培养一种基础的素质，给你无数条路可以去选择。
嬴扶苏叹了口气，幽幽说道：“秦国自商鞅变法到现在，一二百年了。庶民百姓往上的上升渠道，仅仅只是打通了一条军功爵制。对于强国强兵，是有益处的。但是对于整个社会的发展，却并没有实质性的带动。科技没有进步，文化也没有进步，兴修水利还是靠韩人郑国，冶铁技术的发展也非常的缓慢。这么闭门造车，可不行的！”
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