第三十章 魔法的发展之路4.5
弗格斯·霍尔特到了海岛之后，蛰伏了下来，融入了这里。
古修铭在海岛世界的一年里，虽然大部分时间是在装神，但是的的确确给海岛世界带来了高产的种子，先进的文化、秩序和管理模式，还有规划。
古修铭留下的建筑里面就有学校，当初基地和前哨站之所以要修建这么久，有部分原因就是要同时要修学校。
海岛上的建立的学校并不封闭独立，而是和市井相融，教育方式更注重对未来工作能力的培养。
当初建立学校的时候，师资和学生都不足，古修铭抽出大半的教会资金来用于学校运营，亲自带头给学生家长做工作，神灵行走的名头非常好用，打消了大部分家长的疑虑，又一个一个拜访，找来了海岛的各行各业的能手，岛上的工匠、农民师傅们换上的老师服装，可能这些老师口才方面差点，但是给同学们演练实际操作牛得飞起。古修铭当时的这番操作，是将一对一的师傅带徒弟扩展开来，更有效率的培养人才，学生可以多学一门手艺。课程分基础课和专业课，基础课又分语言和体能，专业课就是各种技能课程。
当然，这些师傅们不可能倾囊相授，多少会藏一手，但教教基本的操作还是可以的，师傅领进门，修行看个人，剩下的看他们各自的造化了。
弗格斯·霍尔特在这样的环境下，应聘了学校的老师。
一个是他身上快没钱了，另外一个是他的确喜欢为人师表的感觉。
弗格斯·霍尔特应聘的是语言学教授，语言学课程分神文和通用语，神文是古修铭带来的汉字（神灵行走用的语言肯定是神文），通用语就是海岛世界主流的四门语言，弗格斯·霍尔特作为魔法学徒，精神力相对比一般人强太多了，汉字早就学会了，而且走南闯北这些年，弗格斯·霍尔特接触到了各种语言，长期处于多语言交流的环境，被动的学会了多门外语。主流的四门语言都会写会听会读，教这些学生绰绰有余。
现任的校长埃尔万·罗曼听说弗格斯·霍尔特会多门语言之后非常惊讶，喊来几位好友和同事当场考校，通过测验后，弗格斯·霍尔特就加入了海岛上唯一一个，甚至可以说是目前这个世界上唯一一个以地球的现代化模式管理的学校——修铭学院。
修铭学院自创立起，便立下规矩：语言课作为基础课，不及格者不能毕业。无论学什么，都要先修语言课，就如同地基，没有基础，建筑再高也都是空中楼阁。
修铭学院的语言课教授原本是校长和副校长兼任的，体能课教授轮换代课。上课内容无非是读一读，写一写，背一背，练一练。内容枯燥乏味。
现在正好，弗格斯·霍尔特教学的风格完全不一样，他上课没有固定的教材，说文解字，穿插着世界各国和地区的风土人情，奇怪的习俗，有真有假，有的是他亲身经历，有的是他道途听说，还有的是酒馆街头的吹牛调侃。他的教学十分有趣，善于将笑话和讲故事混入教学内容里，听他的课十分有意思，一点都不会感到无聊，导致上他课的学生越来越多，高年级的学生过来旁听，甚至学生的家长和外面的群众也过来凑热闹，座位没有了就站着，教室都挤不下了就扒着窗户，校长埃尔万·罗曼看这门原本冷清的基础课如此热闹，干脆把课堂换到了室外，露天搭建了一个演讲台，支了一个大黑板。
学生爱听，极大激发了弗格斯·霍尔特的教学热情，他更加积极的备课，借用修铭学院的大量藏书，给学生们备课。弗格斯·霍尔特特喜欢这种万众瞩目的感觉，俗称人来疯。这就形成了一个良性循环，学生喜欢这样的课→受到瞩目→倍受鼓舞，强化备课→上课水平高发挥→更加受欢迎。
弗格斯·霍尔特这是把语言课当成了演讲和脱口秀的舞台。不过他确实教的好。校长也认同了他的教学风格。
弗格斯·霍尔特发觉神文（汉字）作为象形文字，学生们学起来就和学画画一样，描来描去，顿时起了一个大胆的念头。
他将魔法基础理论里面的魔法符文字符，混杂在神文教学的拓展教学中，作为神文中的生僻字，坦然的向大众传授。
也是弗格斯·霍尔特运气好，魔法大帝派出的探子到处巡查打探魔法的踪迹，在盯了修铭学院很长时间，一无所获后放弃了，而且神文的生僻字太多，也没人反映过来弗格斯·霍尔特是借着教学生僻字，实际上是传授魔法符文。这也是灯下黑，谁也没想到，被通缉的人不去东躲XZ，还敢堂而皇之的暴露在公众的目光之下，在学院里教书。
就这么提心吊胆的，弗格斯·霍尔特度过了在修铭学院教书的第一个学期。
这个学期从开始教学魔法符文开始，弗格斯·霍尔特随时准备逃命，一旦发现有暴露的倾向，立马就跑，白天一直保持着易容技巧，头发长了就自己剪短，为了保证易容效果更好，胡子茬都不能有，绝不蓄须。表面一层教师服装，里面一套逃命的简服。
在同事和学生的眼里，弗格斯·霍尔特教授是一位面貌清秀（易容的原因，显脸白）衣服笔挺（里面的服装要接地气，外面的肯定要干干净净，颜色鲜艳。）彬彬有礼（隔着老远打招呼，不能太靠近，容易识破易容），满腹学识，走南闯北，经历丰富，眼界开阔（逃命太多地方了），可能出生贵族的一位富家子弟。
弗格斯·霍尔特从不宣传政治主张，也不宣传什么教义和神灵，纯粹的只传授学识，唯一的一点点私心，就是私自传授魔法符文，这件事目前无人知晓。学生们敬仰这位和蔼可亲的教授，喜欢他的课，大部分的学生和教授都对他有好感。
古修铭在海岛世界的一年里，虽然大部分时间是在装神，但是的的确确给海岛世界带来了高产的种子，先进的文化、秩序和管理模式，还有规划。
古修铭留下的建筑里面就有学校，当初基地和前哨站之所以要修建这么久，有部分原因就是要同时要修学校。
海岛上的建立的学校并不封闭独立，而是和市井相融，教育方式更注重对未来工作能力的培养。
当初建立学校的时候，师资和学生都不足，古修铭抽出大半的教会资金来用于学校运营，亲自带头给学生家长做工作，神灵行走的名头非常好用，打消了大部分家长的疑虑，又一个一个拜访，找来了海岛的各行各业的能手，岛上的工匠、农民师傅们换上的老师服装，可能这些老师口才方面差点，但是给同学们演练实际操作牛得飞起。古修铭当时的这番操作，是将一对一的师傅带徒弟扩展开来，更有效率的培养人才，学生可以多学一门手艺。课程分基础课和专业课，基础课又分语言和体能，专业课就是各种技能课程。
当然，这些师傅们不可能倾囊相授，多少会藏一手，但教教基本的操作还是可以的，师傅领进门，修行看个人，剩下的看他们各自的造化了。
弗格斯·霍尔特在这样的环境下，应聘了学校的老师。
一个是他身上快没钱了，另外一个是他的确喜欢为人师表的感觉。
弗格斯·霍尔特应聘的是语言学教授，语言学课程分神文和通用语，神文是古修铭带来的汉字（神灵行走用的语言肯定是神文），通用语就是海岛世界主流的四门语言，弗格斯·霍尔特作为魔法学徒，精神力相对比一般人强太多了，汉字早就学会了，而且走南闯北这些年，弗格斯·霍尔特接触到了各种语言，长期处于多语言交流的环境，被动的学会了多门外语。主流的四门语言都会写会听会读，教这些学生绰绰有余。
现任的校长埃尔万·罗曼听说弗格斯·霍尔特会多门语言之后非常惊讶，喊来几位好友和同事当场考校，通过测验后，弗格斯·霍尔特就加入了海岛上唯一一个，甚至可以说是目前这个世界上唯一一个以地球的现代化模式管理的学校——修铭学院。
修铭学院自创立起，便立下规矩：语言课作为基础课，不及格者不能毕业。无论学什么，都要先修语言课，就如同地基，没有基础，建筑再高也都是空中楼阁。
修铭学院的语言课教授原本是校长和副校长兼任的，体能课教授轮换代课。上课内容无非是读一读，写一写，背一背，练一练。内容枯燥乏味。
现在正好，弗格斯·霍尔特教学的风格完全不一样，他上课没有固定的教材，说文解字，穿插着世界各国和地区的风土人情，奇怪的习俗，有真有假，有的是他亲身经历，有的是他道途听说，还有的是酒馆街头的吹牛调侃。他的教学十分有趣，善于将笑话和讲故事混入教学内容里，听他的课十分有意思，一点都不会感到无聊，导致上他课的学生越来越多，高年级的学生过来旁听，甚至学生的家长和外面的群众也过来凑热闹，座位没有了就站着，教室都挤不下了就扒着窗户，校长埃尔万·罗曼看这门原本冷清的基础课如此热闹，干脆把课堂换到了室外，露天搭建了一个演讲台，支了一个大黑板。
学生爱听，极大激发了弗格斯·霍尔特的教学热情，他更加积极的备课，借用修铭学院的大量藏书，给学生们备课。弗格斯·霍尔特特喜欢这种万众瞩目的感觉，俗称人来疯。这就形成了一个良性循环，学生喜欢这样的课→受到瞩目→倍受鼓舞，强化备课→上课水平高发挥→更加受欢迎。
弗格斯·霍尔特这是把语言课当成了演讲和脱口秀的舞台。不过他确实教的好。校长也认同了他的教学风格。
弗格斯·霍尔特发觉神文（汉字）作为象形文字，学生们学起来就和学画画一样，描来描去，顿时起了一个大胆的念头。
他将魔法基础理论里面的魔法符文字符，混杂在神文教学的拓展教学中，作为神文中的生僻字，坦然的向大众传授。
也是弗格斯·霍尔特运气好，魔法大帝派出的探子到处巡查打探魔法的踪迹，在盯了修铭学院很长时间，一无所获后放弃了，而且神文的生僻字太多，也没人反映过来弗格斯·霍尔特是借着教学生僻字，实际上是传授魔法符文。这也是灯下黑，谁也没想到，被通缉的人不去东躲XZ，还敢堂而皇之的暴露在公众的目光之下，在学院里教书。
就这么提心吊胆的，弗格斯·霍尔特度过了在修铭学院教书的第一个学期。
这个学期从开始教学魔法符文开始，弗格斯·霍尔特随时准备逃命，一旦发现有暴露的倾向，立马就跑，白天一直保持着易容技巧，头发长了就自己剪短，为了保证易容效果更好，胡子茬都不能有，绝不蓄须。表面一层教师服装，里面一套逃命的简服。
在同事和学生的眼里，弗格斯·霍尔特教授是一位面貌清秀（易容的原因，显脸白）衣服笔挺（里面的服装要接地气，外面的肯定要干干净净，颜色鲜艳。）彬彬有礼（隔着老远打招呼，不能太靠近，容易识破易容），满腹学识，走南闯北，经历丰富，眼界开阔（逃命太多地方了），可能出生贵族的一位富家子弟。
弗格斯·霍尔特从不宣传政治主张，也不宣传什么教义和神灵，纯粹的只传授学识，唯一的一点点私心，就是私自传授魔法符文，这件事目前无人知晓。学生们敬仰这位和蔼可亲的教授，喜欢他的课，大部分的学生和教授都对他有好感。
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