第五章：计数器派上用场，加减法用其掌握

    加号看了看张灿灿手中的计数器。

    二人：这个是干什么用的呀？

    问着，张灿灿端起了计数器，也顺便掏出了那些与计数器配套的扁珠子。计数器由一块木板和三根细木棍组成，三根棕色的细木棍就稳稳地立在木板上。木棍下面从右往左分别标着：“个”、“十”、“百”。这三个字是用马克笔写上去的，不会有严重的褪色。这一点就给马切平和张灿灿提供了不少的便利。扁珠子也是木制的，中间有洞，所以可以完美地套在木棍上。

    加号：我们可以用计数器来计算。我先举个例子：3+4。

    他接过张灿灿手中的“计数器两件套”，一边细心讲解，一边往写着“个”的木棍上套了3粒珠子，表示3+4中的“3”。

    加号：我先往木棍上套3粒珠子，表示“3”。

    说罢，他又轻轻地往这根木棍上套了4粒珠子，表示3+4中的“4”。

    加号：我再往木棍上套4粒柱子，表示“4”。看！这是几粒珠子？

    张灿灿接过计数器，一颗一颗仔细数了起来。

    张灿灿：1，2，3，4，5，6，7。是7粒！

    加号：没错！所以3+4=7。它的意义其实就是在3的基础上增加4，得到结果7。所以你们以后也可以用计数器来计算哦！

    张灿灿：原来是这样，真是妙啊！

    马切平：光是看着不够过瘾，实践一下应该会很不错！

    马切平十分激动，一把夺过了计数器，开始颇有兴致地摆弄起来。

    马切平：嘿嘿！这可真好玩！1+1=2，3+2=5，4+5=9！

    减号：你竟然都算对了，真是厉害！

    马切平：哪里哪里，我只是学得很快嘛！

    张灿灿听到这话，看到此景，有些后悔了。早知道会是这样，他也主动去实践了。不过他心里清楚，马切平其实是在玩。

    减号：既然你如此聪慧，那就来猜一猜我的含义是什么吧！提示你一下，我的含义和加号正好相反！

    马切平：加号是“增加”，那你是……

    张灿灿：你是“减少”！

    虽然张灿灿数学不怎么样，但是语文还是不错的。他马上就想出了“增加”的反义词，于是干脆开始抢答。

    减号：说得好！看来你的语文不错嘛！我的含义就是减少！那我考考你们，2-1等于多少？

    张灿灿：1+1=2的意思是在1的基础上增加1，等于2。那么……

    马切平：那么在2的基础上减少1，就得到了原来的1。天啊，数学之大，真是无奇不有啊！

    马切平感叹不止，甚至下意识地把“世界”二字改成了“数学”。

    减号：你们回答得非常好，用了一个很别出心裁的方式。但是你们可以用计数器来表示2-1=1这个算式吗？

    减号“不依不饶”，还要让二人试着用计数器来表示。

    张灿灿：让我想一想。1+1是先往上面套1粒珠子，表示“1”，然后在原来的基础上再套1粒珠子，表示另一个“1”。一共是2粒珠子。

    马切平：那么2-1就是先往个位上套2粒珠子，表示“2”，然后拿走1粒珠子，表示被减去的“1”，还剩1粒珠子。所以2-1=1。

    减号：这两个学生真是太好带了！

    马切平听到后十分得意。这可是他在这个世界里第二次被夸奖！张灿灿看着他那样得意样儿，不禁叹了口气。

    加号：再给你们科普一下：1+2=3中的1和2被称为“加数”，因为他们要相加。3被称为“和”，因为它表示把1和2加起来是多少。

    减号：3-2=1中的3被称为“被减数”，因为它是要被减去一个数的。2被称为“减数”，因为它是用来减被减数的。1被称为“差”，因为3与2相差1。

    二人：原来如此，我们明白了。

    减号：明白就好。

    马切平：我看天色也不早了，我们就在这里住下来吧！

    加减兄弟：可以呀！我们非常欢迎你们！

    张灿灿：好吧，反正也没地方可以住，就在这里过一夜吧。

    本章内容就到这里了，我们下一章再见！