63.变幽默

    其次，如果你想要把“幽默”贯彻进自己的课堂，那么你的基本功一定要扎实，你对课堂知识要绝对熟悉，才能配合你的课堂随机应变。幽默必定要在某些时候去临场发挥，而不能刻意去幽默。刻意的幽默会显得整堂课变得十分牵强，那才是引“火”烧身。

    教师的语言比投影仪、电脑等硬件更重要，所以在与学生沟通时，要控制好你的语气，多用启发式语言，课堂用语更要注意，如果总是使用祈使句，那学生就是没有思维的机器，而使用启发式语言，却能发散学生的思维，创造出无限可能，引领孩子进入学习宫殿。

    看了这篇文章，你知道发生了什么事吗?能把你知道的跟老师谈谈吗?你的感觉是什么?关于这件事你是怎么想的?你有什么好主意?你有什么更好的解决办法?如果这样做，会有什么结果呢?从这件事中，你学到了什么?……所有的问题，环环相扣，就像细丝串珍珠那样，把整个课堂的精华串联起来。学生根据老师的引导能够很快进入下一环节的学习，抓住了问题的关键，也就能找出答案了。

    要上好一门语文课，除了要幽默，要经常使用启发式语言，还要注意鼓励语的使用。比如，老师可以在孩子遇到难题的时候，运用授权式鼓励，跟他说：“我相信你能独立把这道题做出来。”老师可以在学生独立思考时，运用描述式鼓励，悄悄跟他说上一句：“我注意到你今天上课特别专注，坐得特别端正。”老师可以在学生勇敢提出质疑的时候，运用感谢式鼓励，告诉孩子：“谢谢你的提醒，让我发现了这个问题。”老师可以在孩子成功解决问题的时候，运用启发式鼓励，问问孩子：“这个题目有点难度，你是怎么做到的?”

    在所有科目里面，语文是包容性最强的一门课，想学好语文并不容易，对于语言表达能力特别差的林惜尘来说，想要教好语文更是有难度。这就跟林惜尘的感情世界一样无解。别人少年时期就不知道谈了多少任了，林惜尘将近三十岁才遇到一个有好感的人，连暗恋都不算，因为她都没有为对方做过什么，在她还在犹豫的时候，结局就已经定了。虽然很老套，但是你不得不承认，如果你想要改变现状，那你就必须学会改变自己。社恐不能是你的挡箭牌，你也不可能一辈子缩在自己的壳里不出来。如果你想成就一门事业，你就必须懂得一些人际交往中的沟通手段。如果你想要做好这个老师，你就必须逼迫自己成长起来。

    其实林惜尘也想过，如果有一天，自己变成口齿伶俐、才华横溢、说一不二的那种人，那会是怎样一幅景象呢？烦恼会不会少一些呢？还会因为要改变而感觉到痛苦吗？学生会更喜欢这样的老师吗？她会过得更快乐吗？但是多想无益，因为如果林惜尘不去改变的话，想再多也是徒劳，也不过是一场梦罢了。林惜尘迷迷糊糊就睡着了，睡梦中，她不知道和谁一起去爬山，山特别高，累得林惜尘气喘吁吁的。这座山人来人往的，有些拥挤，她很难才挤过人群。远远地，林惜尘看到一个不太高的小山头，有个凉亭，位置特别醒目，于是她就朝那边走去，想要去歇一歇。刚坐下来两三秒钟，就看到有个人不急不缓的，正朝着林惜尘这边走过来。

    你知道那种，有一个人迎着光向你走来的那种感觉吗？仿佛错落了千年时光，他一袭青衫为你而穿，穿越人山人海是为你而来，而你等的，就是那一个他。虽然你确认你不认识他，但是你就是会有这种感觉。林惜尘感觉自己连呼吸都快乱了，慌乱之余猛拍了几下胸口，迷迷糊糊间，耳边听到有人在喊自己的名字。