113 喜欢写作文

    初一的第二个学期，语文老师开始比较注重写作文，每个星期都有两节连续的作文课，要求当堂写好一篇命题小作文，紧接着第二节作文课老师讲评。

    在很大程度上我或许是受到了大龄阅读小说的影响，不但从前写十个字差不多就有一个不会写的状况有所改善，而且语言表达能够清晰流畅，构思也能巧妙一些。

    原本写够字数上交老师是抱着完成任务的心态的，没想到语文老师在第二堂作文讲评课上把我的作文当作范文当堂宣读，最后还隆重表扬，让全班同学向我学习。

    我被这突然降临的荣誉搞蒙了，一时没有反应过来。但课后看着一些同学无限崇拜肯定的眼神，我才确信语文老师的表扬是真实的，并非我的幻觉。

    其实之前我只是对数学比较拿手，语文一直是软肋。语文考试成绩从来都考不过数学，在班里也就是个中上等。这次语文老师的大力肯定无疑对我是一种前所未有的鼓励。

    我在内心默默发誓：下次上作文课按照老师的要求继续好好写，争取还能得到老师的认可与表扬。

    一旦有了决心就有端正的认真态度，果然接二连三的作文课我都没有让老师失望。

    每次听着老师在讲台上把我的作文读给全班同学听的时候，我都假装谦虚地平静坐在座位上，听着那些来源于生活有稍微美化的言辞感觉格外开心。其实内心一点也不平静，简直就如同在操场上奔跑一样心潮澎湃。偶尔有像悬浮在高低起伏的波涛之上，无形的力托举着我。

    整个处于一种心情愉悦又缥缈的状态是之前任何时候不曾体验过的。数学无论考得多么好，数学老师都没有这样大张旗鼓地表扬过我。这个语文老师居然把一个一向成绩平平，字迹虽然工整但书写并不太规范的学生夸出天际。

    在这之前，我从来不曾听说过好学生是夸出来的，但事实证明我保持了对写作文的热情完全是语文老师持续表扬的结果。

    同时，由喜欢写作文慢慢发展成对课文里的诗词和古文感兴趣。一些篇幅比较长的古文许多同学都背不下来，而我能一字不差地背诵。

    慢慢的，我有些遭人恨了。那些特别贪玩的男生受老师批评的同时，也听到了老师对我的表扬。于是，有人恨不得把我剁成肉馅直接包饺子吃了。课下一有机会就想整治我，又不敢明目张胆担心我告老师。女同学有一些开始有意无意地疏远我，最后只有几个从前追着听我讲故事的还和我有交往。

    老师对我的偏爱显而易见，冬天天冷时教室中间靠前的位置生了炉子。我本来是坐在第一排的，有时勉强坐在第二排，但在生炉子期间，老师安排我坐在了第四排，这样我的背后就是炉子。坐着上课的时候，炉子的热气烤着我的后背暖暖的。

    直到后来许多年，我依然没有辜负当年语文老师的表扬，始终保持了对写作文的由衷热爱。