第九章 点亮思想的明灯
不光老师们既有不少烦恼和难以打发的时间，又兼有激情、开朗的一面，学生的学习与生活也是阴晴圆缺、喜怒哀乐，杂而有之。
济校长参加进修回来，校园就像一锅温水又加了一把火，突然烧开，进而煮得沸沸腾了，把气泡一个个往外直送。
济校长先是向中心校教师宣讲，随即又召集全乡教师大谈特谈本次进修的见识和体会。当然，大多数时间里，济校长都是把人家给他讲的来几段重播，或改编后创造性地展播。当然，这里老师们能接触外面的机会基本没有，所以每每也都听得津津有味。
济校长讲得最多的一个人叫薛诗书，这个名字有点耳熟，心里特别崇敬，但究竟没有第一手的接触来证明他的伟大。济校长就有幸亲历面对这个教育名家，开会宣扬起来自然是有声有色。
处于教育第一线的大多数山里教师，对新鲜事物的猎奇心理是非常强烈的，但校长好像只对于大薛学校中的鸡毛蒜皮之类反倒讲得有滋有味：什么建校种竹，拔了不出；学生一年写小话，两年练段话，三年成篇话；让学生一周学上册，两周学下本，等等等等。话头音尾，好像在同为校长的眼里无一不精，无一不彩，领导好有艺术，工作好有成绩，美名扬四海，不学此人何以成名师，不学此校何以成名校？
老师有佩服的，有感叹的，也有不屑的公开质疑：“说那薛诗书到我们这小县城来，一天随时都在记日记，他怎可能有大把时间？作秀吧，不一定真实。说不定是那时他忽然想起老婆交代的要什么什么，怕自己会忘了就写在本本上……而这些傻瓜校长，还把河沟沙子当黄金钻石去崇拜，没多大意思，没多大意思……”
而有些村小教师则拿来比较，薛老身兼数职还带两个班的语文，一年到头都在四处捞金，有时间上课吗？而自己包的却是复式班，也没见人来宣传宣传，反而很是愤愤不平。
一次大会上，济校长又是讲了一番，最后强调道：“同志们，老师们，听了人家的，人家跨步是多大？我们要改变啊，不变则停滞，不变则淘汰，我们要不断破，不断立才行。我们学校现在就有老师走在了前头，敢于创新，善于创新，这是火种，这就是桃溪的大希望。但我们要把这些做成体系，发扬光大，各部门要联合做起工作来，要创出我们桃溪特色来呀！”他说得激情昂扬，会场鸦雀无声。顿了顿，喝口茶，济校长接着说道，“要创特色，就要有个抓手。我这些天一直在思考啊，我们学校点很多，但不亮，形不成大亮点，结合我们学校实际，并且要可操作，要与学生日常学习结合起来，想了想啊，我决定以名人名言为抓手。各校各班每天的朝读课都展现一则名人名言，会找、会写、会读、会理解、会利用，能激励、能提升、能塑造学生。这个点哪，定能重拾传统文化，点亮思想明灯，功在学生现在、影响桃溪明天。所以，我也请学校教务处、学校政教团队马上拟出具体方案，师生全体参与进来，中心校、村小都做起来，尽快把学校这块儿点起来、亮起来！”
俗话说：领导一句话，跑起需换马。每个班的黑板上又多了一条线——专门展示名人名言，每天点亮一盏思想的明灯，一灯亮起千层焰，平静的班级便一下子变得热热闹闹起来了。
名人，即有名的人，孟方冶班上就不缺。孟方冶在班上布置时，班上的学习委员马上就跟她提供了好些名人，因为在一节说话课上，班上曾经练过：“报告孟老师，小A，作文不错，老师您常念他的作文给大家听；小B最爱笑，一笑就像鸭子，嘎嘎嘎不停；小C瞌睡最多，一上课就像老和尚一样入定……”
乱七八糟，孟方冶只好提示道：“这些不行，想开一点、想远一点啦，在社会上、历史上都有名的人才算名人。”
本地山高路远，在历史上没出过什么大人物。听老辈子说，成元堂倒是个人物，土匪行径四乡闻名，只可惜是吃了枪子儿。现在史老二妇孺皆知，只恨他平时沉默寡言，没留下什么豪言壮语，而“七个猪儿死了两个，还有九个”是万万不能上黑板的。
孟方冶又恨恨地说道:“名人——历史，历史上有名、出名、著名的人，大人物。”
“什叫历史上啊？是老师讲的过去、现在还是未来呀？”
“过去的，现在的，都是历史上的。”
“那我们知道了，比如孔融、**，老师您，都算历史上的名人呢。”
孟方冶慌了，说道：“我不算。我不算，我可不是名人。”
同学们可不依，七嘴八舌地说道：“老师，你不是说在国家级报刊上都发表了文章吗？您可算大名人哪。”
“老师，您就别再坚持了……”
……
“打住，打住。”孟方冶从教室逃了出来。
因为政教处很快拟出了考核方案，老师们是最怕考核的，所以各班也只能马上行动起来，像孟方冶那样八仙过海各显神通去查找名言。
有班上第一期，黑板上写着：“我最小，所以要吃小的。──孔融”。思品老师看了赞不绝口，心里甜滋滋的，语文老师见了也很是高兴，称赞道：“我的劳动总是没有白费啊，同学们，你们优秀啊！”
第二天，黑板上换成了“向**同志学习。——**”。班主任朝读课上发现了，急忙纠正道：“不对，这不是**说的，是***说的。”学生马上拿粉笔去改，刚写了“毛主”两个字，老师又意识到错了，马上拦住，说道：“不对，***，不是***。”
学生一片茫然，问道：“老师，***不就是***吗？”
班主任只好又费了一番口舌解释，还告诫同学们道：“以后要仔细点儿，一定弄清楚是谁说的话，一定要写说这话的人名，可一定不要再写错了。”
第三天，黑板上赫然贴出：“解题如杀猪，也可从屁股上入手。——冯峰逸。”幸好冯峰逸自己提早发觉了，并向该班主任提出严正交涉。班主任无奈，只好宣布以后自己亲自挑选，学生每天来抄就是了。
其他班也可谓各具特色，好戏连台。老师告诉的、学生自己找的，无出处无名氏的“名言”也越来越多：“凡是心中所喜欢的，看来总是最美的。”“只有美德，是永恒的名声。”“腐败是人类社会的毒瘤。”“十全十美，一个好听的谎言。”“讲台就是舞台，越平淡的东西越有滋味。”“知识的价值，不在于占有，而在于使用。”“读书读书，重在读。”“人类不同于珊瑚，在于好动之处。”“下棋找高手，弄斧到班门。”“从儿童时代看出成人，犹如清晨看出一日。”“人类是万千生物之一，生物在时空里进化传承着。”“学习无时不有、无处不在。”“知识与经验是存活的基石、生活的殿堂。”……如此好多好多。有个班上则只循环出现两条：“好好学习，天天向上。──***。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。──韩愈。”如此反复，也是太难得一见的。
方玢杰所教班级的班主任也给作为科任教师的他分派了部分找名人名言的任务，另有一个班主任不久干脆把班上的每天汇总落实任务全转给了方玢杰。同样搭班的管图书室的老教师，他更干脆，把自己承担的任务全委托给了方玢杰去完成。方玢杰去借书时，老教师就顺势笑着对他说道：“我们都是过时的人了，而你们又年轻，又是大学生，又爱看书，接受新事物比我们强多了，班上找什么名人名言这档事儿就交给你啦，拜托拜托，方老师你今后有什么好事，包在我身上，给你帮忙……我知道的，方老师你见多识广，不会令我失望的，你找的都是最有意义、最精彩的……我们不行了，这个眼睛，想看，都看不清，学校叫我图书登记，登啥记，看不到啊……”
“那你不登记，学生不还怎么办？”方玢杰问道。
“不会的。就算有不还的，也是正常的噻。每年都在新添，少些不影响啥的。再说，他不还，正说明他喜欢嘛，说明这书就发挥了他的价值，值得值得。”老教师如是说道。
“哦，想想也是。”方玢杰也算从老教师这里长了不少的见识。
老教师让自己替他办事，也算是特别看重自己，方玢杰一回想到刚才的话，倒有点儿受宠若惊，说道：“老师讲笑了，你说我们见多识广，哪里的事儿？最多就是井底的一只青蛙，处在低处，哪有什么见识，怕是找不到你合意的，搞砸了，无力承担啊。”
“青蛙好，青色是生命，是希望啊。那黄蛙就不同咯，黄色给人一种老气横秋、毫无生气的感觉，不瞒你说，我这人啊，喜欢青蛙。”老教师说话总是带着笑，又是带着诚恳的语气接着说道，“方老师，你就别谦虚了，绝对相信你，拜托你哈。你二天有什么事，我帮忙。”
方玢杰无奈地笑笑，答应了下来。他还不知自己是青色的青蛙呢，还是黄色的青蛙，但任务是接了下来。
既然有老教师的嘱托，就不能等闲视之。方玢杰先是让学生把找到的名人名言，每天拿来审核，以免万无一失。但学生的知识终究有限，获取途径又太少，慢慢的要么不能按时送来，要么送来的也不适合写在黑板上成为全班的座右铭。于是他亲自去找翻箱倒柜读书看报，但能写上黑板的，也并没几条，过不了多久也就有了枯竭的危险了。
方玢杰有一次冥思苦想了一整天，突然脑海中蹦出一个好办法：何不发动班上的学生自创名言！现在的初中，一个班四五十个学生，虽个个思维敏捷，可对创造名言到还是显得心有余而力不足，不过一出口倒是有初生牛犊不怕虎的气概：“天是永远不会塌的，因为那是虚幻，需要的是我们去刺破苍穹。”“我们不稀罕明日，我们崇拜如今的自己。”有的创造本领很强，比如“谦虚使人进步”一句就变成了“谦虚，是我们每个人都要有的品格”、“谦虚的人也要会推销自己”、“谦虚真的很好啊，是令人修身养性的肥沃土壤”、“谦虚，是一剂让人心静的良方”，等等等等。但名人的姓名就不好编了，先是给名人找兄弟，署名:孔亮、生子、杜渔……后来也觉不妥，于是干脆只写名言，不写人名，学校检查考核时便说理由：“大凡有德之人，都不愿追名逐利，虽有金玉之言耳，世人不知其为谁也。”考核的人也无话可说了。
虽然每天都在写所谓的名言，但大都只是为写而写，始终觉得没有发挥出最好的效果，方玢杰想了想，他便对班上学生提出：“现在你们上课就喊‘老师，您好’，如墙上的‘好好学习，天天向上’，谁也没去深刻领悟它的含义，没有用来每天激励自己，很可惜呀。所以，不如把上下课的问好变成朗诵，用黑板上的名言问候老师、问候自己，天天又新鲜，又时时激励自己，岂不妙哉？”
这想法很是新奇，学生自然同意，方玢杰想这也是创造性的发展了教育教学理论，多好！此举效果奇佳，得到了班级任课老师的高度好评和全班同学的热烈响应，于是他班首先成了全校的一个亮点。济校长知道了很是高兴，很是欣慰，在全校大会上点名表扬：“方玢杰老师点的灯最亮、最有光彩，请马上在全校、在全乡大力推广！”并且要求方玢杰协同政教团队马上做好材料整理，向教办、向局里去汇报！
方玢杰在全乡教师中一举成名，各种赞誉纷至沓来，他自是要推脱掉对自己的各种赞美，只反复回应道：“小事一桩，小事一桩，就如沧海一粟，不足道哉，不足道哉。”但心里毕竟美滋滋的。
济校长参加进修回来，校园就像一锅温水又加了一把火，突然烧开，进而煮得沸沸腾了，把气泡一个个往外直送。
济校长先是向中心校教师宣讲，随即又召集全乡教师大谈特谈本次进修的见识和体会。当然，大多数时间里，济校长都是把人家给他讲的来几段重播，或改编后创造性地展播。当然，这里老师们能接触外面的机会基本没有，所以每每也都听得津津有味。
济校长讲得最多的一个人叫薛诗书，这个名字有点耳熟，心里特别崇敬，但究竟没有第一手的接触来证明他的伟大。济校长就有幸亲历面对这个教育名家，开会宣扬起来自然是有声有色。
处于教育第一线的大多数山里教师，对新鲜事物的猎奇心理是非常强烈的，但校长好像只对于大薛学校中的鸡毛蒜皮之类反倒讲得有滋有味：什么建校种竹，拔了不出；学生一年写小话，两年练段话，三年成篇话；让学生一周学上册，两周学下本，等等等等。话头音尾，好像在同为校长的眼里无一不精，无一不彩，领导好有艺术，工作好有成绩，美名扬四海，不学此人何以成名师，不学此校何以成名校？
老师有佩服的，有感叹的，也有不屑的公开质疑：“说那薛诗书到我们这小县城来，一天随时都在记日记，他怎可能有大把时间？作秀吧，不一定真实。说不定是那时他忽然想起老婆交代的要什么什么，怕自己会忘了就写在本本上……而这些傻瓜校长，还把河沟沙子当黄金钻石去崇拜，没多大意思，没多大意思……”
而有些村小教师则拿来比较，薛老身兼数职还带两个班的语文，一年到头都在四处捞金，有时间上课吗？而自己包的却是复式班，也没见人来宣传宣传，反而很是愤愤不平。
一次大会上，济校长又是讲了一番，最后强调道：“同志们，老师们，听了人家的，人家跨步是多大？我们要改变啊，不变则停滞，不变则淘汰，我们要不断破，不断立才行。我们学校现在就有老师走在了前头，敢于创新，善于创新，这是火种，这就是桃溪的大希望。但我们要把这些做成体系，发扬光大，各部门要联合做起工作来，要创出我们桃溪特色来呀！”他说得激情昂扬，会场鸦雀无声。顿了顿，喝口茶，济校长接着说道，“要创特色，就要有个抓手。我这些天一直在思考啊，我们学校点很多，但不亮，形不成大亮点，结合我们学校实际，并且要可操作，要与学生日常学习结合起来，想了想啊，我决定以名人名言为抓手。各校各班每天的朝读课都展现一则名人名言，会找、会写、会读、会理解、会利用，能激励、能提升、能塑造学生。这个点哪，定能重拾传统文化，点亮思想明灯，功在学生现在、影响桃溪明天。所以，我也请学校教务处、学校政教团队马上拟出具体方案，师生全体参与进来，中心校、村小都做起来，尽快把学校这块儿点起来、亮起来！”
俗话说：领导一句话，跑起需换马。每个班的黑板上又多了一条线——专门展示名人名言，每天点亮一盏思想的明灯，一灯亮起千层焰，平静的班级便一下子变得热热闹闹起来了。
名人，即有名的人，孟方冶班上就不缺。孟方冶在班上布置时，班上的学习委员马上就跟她提供了好些名人，因为在一节说话课上，班上曾经练过：“报告孟老师，小A，作文不错，老师您常念他的作文给大家听；小B最爱笑，一笑就像鸭子，嘎嘎嘎不停；小C瞌睡最多，一上课就像老和尚一样入定……”
乱七八糟，孟方冶只好提示道：“这些不行，想开一点、想远一点啦，在社会上、历史上都有名的人才算名人。”
本地山高路远，在历史上没出过什么大人物。听老辈子说，成元堂倒是个人物，土匪行径四乡闻名，只可惜是吃了枪子儿。现在史老二妇孺皆知，只恨他平时沉默寡言，没留下什么豪言壮语，而“七个猪儿死了两个，还有九个”是万万不能上黑板的。
孟方冶又恨恨地说道:“名人——历史，历史上有名、出名、著名的人，大人物。”
“什叫历史上啊？是老师讲的过去、现在还是未来呀？”
“过去的，现在的，都是历史上的。”
“那我们知道了，比如孔融、**，老师您，都算历史上的名人呢。”
孟方冶慌了，说道：“我不算。我不算，我可不是名人。”
同学们可不依，七嘴八舌地说道：“老师，你不是说在国家级报刊上都发表了文章吗？您可算大名人哪。”
“老师，您就别再坚持了……”
……
“打住，打住。”孟方冶从教室逃了出来。
因为政教处很快拟出了考核方案，老师们是最怕考核的，所以各班也只能马上行动起来，像孟方冶那样八仙过海各显神通去查找名言。
有班上第一期，黑板上写着：“我最小，所以要吃小的。──孔融”。思品老师看了赞不绝口，心里甜滋滋的，语文老师见了也很是高兴，称赞道：“我的劳动总是没有白费啊，同学们，你们优秀啊！”
第二天，黑板上换成了“向**同志学习。——**”。班主任朝读课上发现了，急忙纠正道：“不对，这不是**说的，是***说的。”学生马上拿粉笔去改，刚写了“毛主”两个字，老师又意识到错了，马上拦住，说道：“不对，***，不是***。”
学生一片茫然，问道：“老师，***不就是***吗？”
班主任只好又费了一番口舌解释，还告诫同学们道：“以后要仔细点儿，一定弄清楚是谁说的话，一定要写说这话的人名，可一定不要再写错了。”
第三天，黑板上赫然贴出：“解题如杀猪，也可从屁股上入手。——冯峰逸。”幸好冯峰逸自己提早发觉了，并向该班主任提出严正交涉。班主任无奈，只好宣布以后自己亲自挑选，学生每天来抄就是了。
其他班也可谓各具特色，好戏连台。老师告诉的、学生自己找的，无出处无名氏的“名言”也越来越多：“凡是心中所喜欢的，看来总是最美的。”“只有美德，是永恒的名声。”“腐败是人类社会的毒瘤。”“十全十美，一个好听的谎言。”“讲台就是舞台，越平淡的东西越有滋味。”“知识的价值，不在于占有，而在于使用。”“读书读书，重在读。”“人类不同于珊瑚，在于好动之处。”“下棋找高手，弄斧到班门。”“从儿童时代看出成人，犹如清晨看出一日。”“人类是万千生物之一，生物在时空里进化传承着。”“学习无时不有、无处不在。”“知识与经验是存活的基石、生活的殿堂。”……如此好多好多。有个班上则只循环出现两条：“好好学习，天天向上。──***。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。──韩愈。”如此反复，也是太难得一见的。
方玢杰所教班级的班主任也给作为科任教师的他分派了部分找名人名言的任务，另有一个班主任不久干脆把班上的每天汇总落实任务全转给了方玢杰。同样搭班的管图书室的老教师，他更干脆，把自己承担的任务全委托给了方玢杰去完成。方玢杰去借书时，老教师就顺势笑着对他说道：“我们都是过时的人了，而你们又年轻，又是大学生，又爱看书，接受新事物比我们强多了，班上找什么名人名言这档事儿就交给你啦，拜托拜托，方老师你今后有什么好事，包在我身上，给你帮忙……我知道的，方老师你见多识广，不会令我失望的，你找的都是最有意义、最精彩的……我们不行了，这个眼睛，想看，都看不清，学校叫我图书登记，登啥记，看不到啊……”
“那你不登记，学生不还怎么办？”方玢杰问道。
“不会的。就算有不还的，也是正常的噻。每年都在新添，少些不影响啥的。再说，他不还，正说明他喜欢嘛，说明这书就发挥了他的价值，值得值得。”老教师如是说道。
“哦，想想也是。”方玢杰也算从老教师这里长了不少的见识。
老教师让自己替他办事，也算是特别看重自己，方玢杰一回想到刚才的话，倒有点儿受宠若惊，说道：“老师讲笑了，你说我们见多识广，哪里的事儿？最多就是井底的一只青蛙，处在低处，哪有什么见识，怕是找不到你合意的，搞砸了，无力承担啊。”
“青蛙好，青色是生命，是希望啊。那黄蛙就不同咯，黄色给人一种老气横秋、毫无生气的感觉，不瞒你说，我这人啊，喜欢青蛙。”老教师说话总是带着笑，又是带着诚恳的语气接着说道，“方老师，你就别谦虚了，绝对相信你，拜托你哈。你二天有什么事，我帮忙。”
方玢杰无奈地笑笑，答应了下来。他还不知自己是青色的青蛙呢，还是黄色的青蛙，但任务是接了下来。
既然有老教师的嘱托，就不能等闲视之。方玢杰先是让学生把找到的名人名言，每天拿来审核，以免万无一失。但学生的知识终究有限，获取途径又太少，慢慢的要么不能按时送来，要么送来的也不适合写在黑板上成为全班的座右铭。于是他亲自去找翻箱倒柜读书看报，但能写上黑板的，也并没几条，过不了多久也就有了枯竭的危险了。
方玢杰有一次冥思苦想了一整天，突然脑海中蹦出一个好办法：何不发动班上的学生自创名言！现在的初中，一个班四五十个学生，虽个个思维敏捷，可对创造名言到还是显得心有余而力不足，不过一出口倒是有初生牛犊不怕虎的气概：“天是永远不会塌的，因为那是虚幻，需要的是我们去刺破苍穹。”“我们不稀罕明日，我们崇拜如今的自己。”有的创造本领很强，比如“谦虚使人进步”一句就变成了“谦虚，是我们每个人都要有的品格”、“谦虚的人也要会推销自己”、“谦虚真的很好啊，是令人修身养性的肥沃土壤”、“谦虚，是一剂让人心静的良方”，等等等等。但名人的姓名就不好编了，先是给名人找兄弟，署名:孔亮、生子、杜渔……后来也觉不妥，于是干脆只写名言，不写人名，学校检查考核时便说理由：“大凡有德之人，都不愿追名逐利，虽有金玉之言耳，世人不知其为谁也。”考核的人也无话可说了。
虽然每天都在写所谓的名言，但大都只是为写而写，始终觉得没有发挥出最好的效果，方玢杰想了想，他便对班上学生提出：“现在你们上课就喊‘老师，您好’，如墙上的‘好好学习，天天向上’，谁也没去深刻领悟它的含义，没有用来每天激励自己，很可惜呀。所以，不如把上下课的问好变成朗诵，用黑板上的名言问候老师、问候自己，天天又新鲜，又时时激励自己，岂不妙哉？”
这想法很是新奇，学生自然同意，方玢杰想这也是创造性的发展了教育教学理论，多好！此举效果奇佳，得到了班级任课老师的高度好评和全班同学的热烈响应，于是他班首先成了全校的一个亮点。济校长知道了很是高兴，很是欣慰，在全校大会上点名表扬：“方玢杰老师点的灯最亮、最有光彩，请马上在全校、在全乡大力推广！”并且要求方玢杰协同政教团队马上做好材料整理，向教办、向局里去汇报！
方玢杰在全乡教师中一举成名，各种赞誉纷至沓来，他自是要推脱掉对自己的各种赞美，只反复回应道：“小事一桩，小事一桩，就如沧海一粟，不足道哉，不足道哉。”但心里毕竟美滋滋的。
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