其二十 契机

    这难道不也是很奇怪的事情吗？

    在上午，他的心思还在十九道纵横之间。

    在下午，他就意识到自己似乎卷入到另一种麻烦之中了。

    在第二天，他确定了这一点。

    岱宗需要从山形胜那里获取到更多的支持，而唯一能够让他获得支持的理由，竟然只剩下正义了。

    如果正义不再需要他，那么邪恶是否会将他吞噬殆尽呢？

    山形胜或许也不全然知晓他的想法吧？

    就像岱宗也不全然知晓，安到底是怎样来认识他还有这个世界一般。

    经过试探、陈述、谎言与表演之后，山形胜拨给他一笔活动资金，二十人的武装力量，还有数个人的联系方式，都是过去在百忙之中下的闲子。

    正好拿起来，看能不能兑几个子。

    岱宗就成为将要拿来兑子的人了，在他还没有完全意识到究竟发生了什么之前。

    而在其他地方，在山形胜不能够提供过多帮助的领域，其中所需要的调查与技术人员，就只能由他自己来想办法了。

    这就是制造岱宗现在局面的，一个契机。

    他将要转学到那所书院的附属中学中去，而在那之前，他还有些许的时间来为自己将要贯彻的正义来做一些准备。

    就是那样一个过去。

    在许多年前，在安将他带回去之后，似乎也有那样一个契机。

    依旧是晴朗的天空，清澈的阳光，和煦的午后，让人感觉，许多事情不应该发生在那样的时节才对。

    在并不怎么长的一段时间中，大概就在束发到那件事之间。

    这里是山形胜的想法，尽管以前构建学习组合的尝试，在电视机作为传媒介质的时期，效果不怎么理想。

    但他还想要再试一试，配对关系，大概是这样的模棱两可的概念吧？

    在人与自然的生存中，一个有趣的故事，既要有人对自我的推敲还有对自然的探寻。

    但最关键与最核心的内容，始终是人与人之间的关系。

    而在人与人之间，在破碎化的场景中，通过人设、对话与神态表达出来的，在个体心目中所构建的，模棱两可的互动、友谊、情感，如果符合了某种情感的需求，或许就能够获得相对多的关注。

    究其本质，仍旧是一个宣传的形式，只是要适用于新的传媒介质与渠道。

    而那件事是契机就是在山形胜与他初次见面的时候。

    在启蒙状态的教学纲要中，可以通过这样一种形式来完成对个人的启蒙。

    如果教育是农业，那么是育种阶段，荒野中自然可以生长出特殊的作物，但是那样的环境对于脆弱的个体又是危险的。

    人类的幼崽会在山岳和荒野中，因为各种形式的危险死去。

    而在这些危险之外，小孩也会组织成或大或小的团队，彼此对抗、破坏，不合群的人，自然难以在这个环境下健康的生长。

    而出于目的导向的，由成年人设计的教学环境，似乎又不够好。

    所以需要新方法。