第五章 无法褪去的伤

    都说童年受到的心理创伤要用一生去治愈。我深刻地感受到了这一点。在学前班的时候，我遇到了一位“恶魔”老师。她叫陈桂兰，是我的数学老师。我对她终身难忘。陈老师脾气很火爆。她和丈夫离了婚，独自带着自己的儿子过日子。不知道她脾气向来如此，还是因为“家庭变故”才变成这样。

    如果她发现我们上课注意力不集中，就会使劲地拿着教鞭敲黑板，然后严肃地看着我们。那眼神真得很吓人。有时候她发现，有同学开小差，她就会走过去，敲敲那个同学的桌子，提醒他认真上课。但如果他或她屡教不改，陈老师就会把那个同学叫到讲台上，当着大家的面，让他或她摊开双手，使劲给上一鞭子，然后让他或她站到教室后面站着听课。

    其实，老师是不应该体罚学生的，这会给他们留下心理阴影。有个叫蒋成军的男生，就像个孙悟空一样，他一刻也坐不住，老在数学课上捣乱。所以陈老师经常给他“加餐”，送他“笋子炒肉”。我很好奇，为什么那时我们成都娃儿把被长辈打叫做吃“笋子炒肉”？这个比喻太有意思了。蒋同学已经上了陈老师的黑名单了。可能本来脸就厚，也有可能是受了太多惩罚，他都麻木了。他从来不会觉得不好意思，就算站在后面，他也会发出各种怪声吸引大家的注意。只要有人回头看他，他就会做鬼脸。哎！陈老师真是拿他没办法。他成了所有上课老师的“小克星”了。不过其他老师不会打他，只会叫他站到后面听课。陈老师脾气火爆，他就惨了。

    我上课认真，属于那种学得有些慢，但学得牢的学生。可是陈老师好像并没有那么多耐心，我记得很清楚我把她耐心消磨完时，她火山般爆发的情形。那天数学课，陈老师出了几道题让我们做。这些题都是单位数的加法。现在看起来，那都是小菜一碟。但那时的我，一遇到关于计算的问题，就有些慌张。我笨拙地数着自己的手指，艰难地计算着。

    “2+3等于几？再算算？”陈老师巡视到了我旁边，敲敲我的桌子。她总是这样做，讲完课后，留几道题，让我们在课上完成已检验我们的学习成果。

    “2+2等于几？”

    “4！”我回答到。

    “那2+3呢？”

    “6！”

    “为什么是6？2+2=4，2+3=6？”很明显她的声调越来越高了。

    “再好好想想！”她又到别的同学身边去了。我们做作业的时候，整个教室充斥着她的声音，忽高忽低。如果她提高音调，那这个同学肯定做错题了。如果巡视两三次后，还发现这个同学的某道题还没改对，她就会发火。很不巧，在我之前蒋成军引燃了陈老师这颗“炸弹”。

    “你站起来，背一下十以内的加法表。”陈老师对他大声吼道，我感觉他的脸上好像有狂风刮过。整个人都变得傻愣愣的，他站起来一言不发。

    “1+1=2；1+2=3......好，你接着背，接着背！接着背！”见蒋同学毫无反应，陈老师的声调越来越高，右手不停地拍打着他的桌子，一次比一次更使劲。我感到仿佛暴风雨要来了。蒋成军在老师面前变得很渺小，缩着身子，小声地背着加法表。

    “那3+4等于几？等于几？”老师咆哮道。

    “7.”

    陈老师瞪了瞪他。示意他坐下。她走到了我傍边。

    一点征兆都没有，她二话不说就拧着我的耳朵，声嘶力竭地呵斥道：“你到底上课听没听讲？这是十位数的加法。我已经说过很多次了，要回去背加法表？你背了吗？背了吗？背了吗？”她把我的耳右朵使劲往上提着，拧着，我疼极了，整个脸和脖子都红了。红是因为，我觉得太疼了，好像耳朵都要掉了，还有就是看到其他同学皱着眉头惊恐地看着我，我很是丢脸，恨不得有个地缝可以钻进去。这是我终身难忘的“社死”现场。

    “等于5！等于5！”我万分惶恐，不停地说着。

    陈老师听到了正确的答案，也意识到自己失态了。她急忙放开了我的耳朵。

    “快改！”她说着便走开了。

    我的眼泪在眼眶中打转，脸羞得绯红。在惊恐中我改了错题。后来一连几天我都没有缓过来，不想见同学，更不想见老师，甚至不想上学。我没有将自己在学校的遭遇告诉自己的亲人，因为我不想让他们知道这件丢脸的事情。从此我就对数学有了阴影，一到考试就非常紧张，一道题要算几次才放心，深怕犯错。我数学总考不好。上小学一年级，我有了新的数学老师，她姓彭，她也是我们学校的校长。她是个很好的老师。摆脱了陈老师，换了新老师，我的数学成绩有了起色。